長江之歌音樂課説課稿
第1篇:長江之歌音樂課説課稿
長江之歌音樂課説課稿範文
作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫説課稿是必不可少的,是説課取得成功的前提。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢?下面是小編為大家整理的長江之歌音樂課説課稿範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、説教材
首先,談談我對教材的理解;
《長江之歌》選自人音版高中音樂鑑賞第一單元第一節的第三首歌,是一節鑑賞課;採用的是領唱與合唱的方式進行演唱;旋律出現琶音、大跳;通過這樣的方式,表達作者對長江的讚美與歌頌,體現作者強烈的愛國主義情懷;通過本節課的學習,學生可以對“長江”風貌簡單的瞭解,並通過歌曲的學習,樹立愛國主義情懷。
二、説學情
其次,要想做一名優秀的教師,僅僅對教材瞭如指掌還是不夠的,只有設身處地的站在學生的角度思考問題,瞭解學生真正需要的是什麼,才能在有限的時間內做最有效的事情;高中學生具有較強的求知慾和較廣的知識面,學習興趣上升為樂趣,學習已成為自覺的行為,並不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導性,因此如何引導學生對音樂的興趣,提高學生的音樂鑑賞能力是我們面臨的一個重要的任務。
三、説教學目標
通過對教材與學情的分析,並結合新課標理念,我的教學目標設計如下:
情感態度與價值觀:通過《長江之歌》的學習,感受自然的美好壯觀,樹立強烈的愛國主義情懷。
過程與方法:通過欣賞、演唱、小組討論等方法,瞭解歌曲背後隱含的故事,以及表達的深刻情感。
知識與技能:説出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色,並掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。
四、説教學重難點
基於教學目標的設立,以及對教材與學情的整合,我的教學重難點確定如下:
教學重點:掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。
教學難點:體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。
五、説教學方法
為了更好的突出重點、突破難點,更好的完成教學任務,本堂課我主要採用講解法、談話法、小組討論法等教學方法進行學習與交流。
六、教學用具
為了輔助課堂更好的展開,我採用以下的教學用具:多媒體、鋼琴
七、説教學過程
接下來説説我的教學過程,也是本次説課的中心環節,我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業四個部分進行闡述:
第一部分:創設情境,導入新課
好的導入是成功的一半,可以培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我採用視頻導入方法,我會先播放“母親河”黃河的視頻,並提問學生:視頻給你什麼樣的感覺?你能想象到什麼場景?學生通過觀察視頻與日常經驗的總結,可以回答出:給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力鬥爭的場面。
由此,引入到我國另一條歷史長河“長江”的.學習,感受一下“長江”帶給我們什麼樣的感受。
這樣設計,既鍛鍊了學生的自主思考能力,鞏固之前學過的知識內容,又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中。
第二部分:探究學習,新課教授
在這一部分,我設計了三個活動進行學習。
活動一:聆聽音樂
初次聆聽,我會設置問題:歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什麼樣的感覺?學生通過聆聽音樂,進行自由回答;之後我會進行總結:歌曲的情緒為熱情、激動、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺。
再次聆聽,我會順勢接着設置問題:歌曲的演唱形式什麼?為什麼採用這樣的演唱方式?學生思考回答;我總結為:採用領唱合唱的方式,“一領眾合”的方式進行演唱;這樣設置是為了更好的表達作者以及人物的情感。
通過這樣直觀感知的方式,同學能夠從宏觀的角度,對歌曲的整體風格特點初步瞭解,捕捉最表面一層的音樂信息,充分發揮學生的音樂感知能力,為接下來的探究學習做了良好的準備。
活動二:學習歌曲
首先,我會進行彈琴,組織學生髮聲練習,並提醒學生用圓潤、優美的聲音進行發聲。
其次,我會與學生一起演唱歌譜,在演唱的過程中,請學生思考:歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什麼樣的作用?學生進行小組討論,之後自由回答;我總結為:旋律中出現琶音、大跳等;琶音的作用是:營造一種堅定、跳躍的感覺,間接描繪長江水流的特點、以及感覺;旋律中出現大跳,主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。
最後,我會請學生有感情的朗誦歌詞;思考:歌曲表達人物怎樣的情感?學生聽過對歌詞的研究與音樂的結合,可以回答出:歌曲通過對長江雄偉、壯麗的讚美與歌頌,表達對祖國山河的熱愛之情,與愛國之情。
通過這樣具體、循序漸進的學習,學生可以更加系統的學習歌曲,瞭解欣賞時,應從哪些方面入手,培養學生對音樂的分析與鑑賞能力。
活動三:演唱歌曲
首先,我會請學生有感情的完整演唱歌曲,並思考:應該用什麼樣的聲音演唱歌曲?學生通過將歌曲與情感的結合,可以回答出:用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然後,我會請學生推薦代表進行領唱,用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過這樣的學習方式,學生可以更加清晰地理清學習思路,循序漸進的掌握新知,同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,參與音樂知識的學習,發散思維與想象力,對於學生豐富情感、提高文化素養和音樂鑑賞能力有着重要意義。
第三部分:鞏固提高,拓展延伸
聆聽歌曲《黃河頌》,與《長江之歌》進行對比欣賞。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固,同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來,鞏固對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第四部分:課堂小結,點題昇華
採用提問的方式進行本節課內容的總結;
我會提問學生,本節課學到了什麼內容?學生針對歌曲,進行總結分析;最後我會進行總結,並呼籲學生熱愛生活與大自然,擁有一雙發現美的眼睛,熱愛生活。
對於本節課作業的設置上,我會請學生課下蒐集一些關於“長江”的有關內容,下節課進行交流學習。
第2篇:長江之歌音樂課説課稿
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《長江之歌》説課稿
王瑞香 各位領導、老師們:
你們好!今天我説課的內容是蘇教版國小語文六年級下冊第一單元第1課《長江之歌》。下面我就從教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發七個部分進行説課
一、説教材分析
語文課程標準對詩歌閲讀的要求是:閲讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
《長江之歌》是蘇教版國小語文第一單元的一篇課文,本單元的主題是壯麗的山河。《長江之歌》是一首抒情詩,詩詞抒發了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的讚美之情。歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。
二、學情分析。
學生在經過了六年級上冊第一單壯麗的山河的學習後,已經形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟,能通過資料以及對背景的瞭解對詩歌的大意進行自學理解。但同時,學生還存在理解詩歌有時不夠深入,缺乏自己的思考過程,特別是在體悟詩歌情境上有着明顯的不足。
結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下教學目標: 教學目標:
1.學會2個生字,理解由生字組成的詞語。 2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
三、教學模式
教學模式的選擇貴在做到教與學的和諧統一,教學中,我根據本課特點,結合我校“童真課堂”的課堂教學模式,準備採取以讀代講的形式,通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式,再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀,在讀中自讀自悟,加深理解和體驗,感悟作者對長江的依戀、讚美和熱愛。
四、教學設計
根據以上教材分析、學情分析、教學模式,本課我設計了以下教學環節:
(一)導人新課,激發興趣(大約3分鐘) 1.同學們,今天我們先來欣賞一首好聽的歌曲。 播放帶視頻的《長江之歌》
師(板書:長江之歌)簡介《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。 2.繼續播放有關長江知識的視頻。
3.通過看視頻,聽歌曲,你們還對長江瞭解多少呢?交流
設計意圖:讓學生在感知長江的直觀視頻時,獲得與長江相關的信息,激發學習興趣。
(二)朗讀課文,整體感知(時間大約安排在15分鐘左右) 本環節我準備分三步走:
第一步,自由朗讀課文,提出自學要求:讀準字音,讀通句子;藉助工具書或聯繫上下文,理解不懂得詞語。
第二步,出示投影,檢查自學效果。
第三步,分段指名朗讀,讀中思考,概括文章主要內容。
如此設計,將學習的主動權交給學生,使學生個個參與,人人奉獻思維成果,理清文章脈絡,更清楚的整體把握課文內容獲得初步感悟。
(三)精讀訓練,體會情感(20鍾)
1
1.我們觀看了系列片《話説長江》片斷,聽了《長江之歌》,我們讀課文,找出直接讚美長江的句子用橫線畫出來。(根據學生回答出示)
2.(1)出示:我們讚美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。
讀,第一部分,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉? (2)交流:
“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東端,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,空間跨度大,縱觀中國東西部,説明她的源泉是無窮的。
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?帶着這種理解去讀。 (3)默讀第一小節,思考:
從哪些地方看出長江有母親的情懷? (4)交流。
指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情,體會長江母親海納百川的胸襟。
指導朗讀:這一句我們要讀得深情。讀出母親對孩子的細心關愛。
3、精讀第二節。 (1)聽錄音,思考:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷? (2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以説它是無窮的源泉) 指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”:祖國的領土那麼大,長江能將它們一一灌溉,所以説它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (①“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起着不可估量的作用,我們長三角改革開放以來充分利用黃金水道的作用,走在全國發展的前列。) (3)師引讀。所以,“我們——讚美長江??” (4)指導朗讀第2節。 (5)指導背誦第2節。
設計理念:抓住主要問題,教師點撥,學生自主、合作、探究。感情朗讀,體會作者表達的情感。
(
四、)配樂朗讀,昇華情感(2分鐘)
1.同學們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什麼感想呢?(指名回答)
2.是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情吧。下面請同學們隨着音樂齊讀課文。
設計理念:
通過配樂朗讀,讓學生的情感與文本同步,深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍,昇華情感。
2
(五)拓展延伸
課下,讓學生收集有關長江的詩詞。讓學生更多的瞭解長江,喜愛長江,讚美長江。
五、説板書設計
板書是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要內容和中心。既簡明扼要,又凝聚着強烈的感情,滲透着深刻的理性。
本節課我是這樣設計板書的:
1、長江之歌
母親的情懷 無窮的源泉
六、課堂評價
新課程標準明確指出:“課堂教學評價應該充分關注學生的個性差異,關注學生在學習過程中表現出來的情感、態度和價值觀,以鼓勵、表揚等積極的評價為主,使學生感受到學習的樂趣,發現和發展學生多方面的潛能,幫助學生認識自我,建立自信,從而有效地促進學生的發展。”我在《長江之歌》這一課教學中,主要採用老師評價、小組評價和學生自我評價相結合的方法:
例如:在指導感情朗讀:“ 你從雪山走來, 春潮是你的丰采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”我先讓學生讀,然後自己評價讀得怎麼樣,然後小組長評議讀得怎麼樣,最後老師稍加指導。評議後,讀的學生,根據大家的評議,再讀一遍,這樣很容易提高了學生的朗讀水平。
七、資源開發
為了更好地解決重難點和達到預期的學習目標,首先要組織學生做好課前預習準備工作,內容有:
1、自學生字新詞並能正確、流利地讀寫。
2、蒐集資料,瞭解有關長江的知識。
其次,是課上資源的利用,一上課,我就播放《長江之歌》歌曲視頻,讓學生能更直觀的感受到長江的美,激發學生學習的樂趣。
課文中的一些重要語句,利用多媒體凸顯出來,讓學生重點朗讀,反覆體會,並配以相關的插圖作為背景,輔助學生加以理解。
第三,立足課內,發展於課外,注重課外資源的利用。課後適時加入了“拓展”環節,讓學生進一步閲讀有關長江的詩歌,豐富積累。
以上就是我對《長江之歌》這篇課文的理解與課堂設計,不到之處請各位老師批評指正,謝謝!
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