《難忘的一課》課件多篇
教學目標 篇一
1、瞭解事情發展的寫作順序。
2、引導學生抓住課文的主線,聯繫時代背景,用心感受字裏行間飽含的民族精神和愛國熱情。
教學教程 篇二
一、範讀課文,初識文意
老師範讀,學生初步瞭解課文內容。説一説講了一件什麼事?
(一位船員在一所普通的鄉村國小上了一節令他終生難忘的語文課。)
二、學生自學生字、詞和課文
1.按生字表自學生字。要求讀準字音,記清字形。查字典並結合課文理解詞語。讀課後詞語。
2.讀通課文,思考:①故事發生在什麼時候?什麼地方?
3、難忘的一課是什麼內容?(我是中國人,我愛中國!”)
那麼這句話在課文中出現了幾次?請你劃出來,並讀一讀。
三、讀講第一次出現
1.指名讀出這句話出現的地方。
2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什麼?是怎樣體會的?説明什麼?“我”這時是怎樣的感受?
(“光復”不久,老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生,體現了對祖國的愛。)
四、讀講第二次出現
1.自己朗讀第二次出現的`地方。
2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴肅認真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談談你的體會,你的理解。
重點理解:“好像每個字,每個音,都發自他們火熱的真摯的心。”
“火熱的真摯的心”指的是什麼?(強烈的、深厚的愛國之情。)
4.“我”這時有什麼的感受?(感動)
五、按剛才學法學習第三次出現
1.指名讀。
2.思考:“我”是怎樣説的?為什麼“激動”?
3.“我”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)
4.理解最後兩句話的含義。
問:“我”這時的全部感情是什麼?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)
六、朗讀全文,總結提高
1.説説課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達了台灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2.圍繞這個中心,課文哪些內容寫得比較詳細?為什麼要這樣安排?(為了突出中心。)
3.朗讀三次出現的“我是中國人,我愛中國”所在的句子,體會思想感情。
六、總結深化
“一國兩制”的政策使香港於1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門也將於1999年迴歸祖國。我想,台灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
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