國小六年級語文上冊《只有一個地球》説課稿（精品多篇）

國小六年級語文上冊《只有一個地球》説課稿 篇一

教學目標

知識目標：

1、通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識。

2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理。

能力目標：

1、初步培養學生利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，試進行探究性閲讀。

2、能有感情地朗讀課文。

情感目標：

教育學生要保護人類的生存環境。

教學重點

理解地球的可愛與易碎。

教學難點

理解題目“只有一個地球”的含義，從而明白我們應該怎樣對待地球。

教具準備

ppt課件

教學課時

1課時

(一)創設情景，激發興趣。

播放“地球”在宇宙中的動態課件，認識地球的美麗可愛。

(二)初讀課文，整體感知。

1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感歎的句子。

2、生彙報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。

3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

(三)小組交流，合作探究。

1、瞭解地球的“可愛”

（1）課件出示：據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨遊時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。

A從哪裏體會到地球的可愛。

B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

（2）課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

A為什麼説地球是人類的母親，生命的搖籃？

B生結合收集的資料談。

C指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。

（3）瞭解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？、。

2、瞭解地球的“易碎”

過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報又是什麼呢？

（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。

（2）生態災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。

（3）師播放人類破壞地球及生態災難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的心情如何？

（4）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員説的那句話：

出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

3、瞭解“無法移居”

（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）

（2）到底能不能移居呢？

(四)交流談話，昇華情感。

1、同學們，今天我們終於真正認識了另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們説説，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

2、生交流感受。

(五)課文小結，拓展延伸。

1，小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要“精心保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福於我們的子孫後代吧！”

2、創作一條宣傳環保的公益廣告，在班上交流。

3、調查家鄉環境遭破壞的情況，寫一封關於環保方面的建議書。

國小六年級語文上冊《只有一個地球》説課稿 篇二

一、學習者分析

六年級的學生對於語文已經掌握了一定的學習方法，並具備了一定的朗讀能力。閲讀的重點開始由理解詞句的意思轉向體會文章的思想感情。這一學段的孩子有着很強的表現欲。因此，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造民主和諧空間，創設展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流，並進行小練筆。

二、教學目標：

（一）知識與技能：

1、學習7個生字，能正確讀寫“渺孝慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會説明文語言的準確性。

（二）過程與方法：

1、通過自讀，交流討論，理解課文內容。

2、聯繫實際，深入思考，使學生明白“只有一個地球”的道理。

（三）情感態度與價值觀：

1、懂得“只有一個地球”的道理，激發學生愛護環境，保護地球，從現在做起，從自我做起。

2、與破壞環境的行為作鬥爭。

三、教學重點、難點：

1、懂得“只有一個地球”的道理，激發學生愛護環境，保護地球，從現在做起，從自我做起。

四、教學資源：

1、地球儀，地球掛圖，地球知識的資料，宇航員拍攝的地球圖片；

2、教師自制的多媒體課件；

五、課時安排：

2課時

六、教學過程：

第一課時

一、談話導入新課

師：同學們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你們瞭解地球嗎？談談你對地球的瞭解。

生回答。

師總結：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學習《只要一個地球》。（出示課題）

二、看圖引入，初讀全文

1、看一組有關地球的圖片，引導學生根據已有知識簡介地球。

2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、瞭解地球吧！請同學們放聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。不懂的字詞利用工具書解決。

3、學生自由讀課文。

4、出示要求讀寫的詞語，認讀正音，並交流已理解的詞語意思。

三、默讀課文，梳理內容

1、默讀課文，四人小組討論：課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容？

2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家彙報，並朗讀相應的段落：

地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

人類無法移居的事實（第5至7自然段）；

人類應保護地球（第8至9自然段）。

四、概括大意，初解課題

1、根據梳理的幾方面內容，引導用自己的話概括課文主要內容。

2、聯繫主要內容，討論交流：為什麼説“只有一個地球”？

小結：通過學習，我們初步瞭解了地球，知道了她的樣子美麗壯觀，但同宇宙相比又是顯得非常渺小。她所藴含的自然資源有限，如果她被破壞，人類將無法移居到別的星球。正是基於這些認識，文章向人類發出了呼籲只有一個地球。

五、課堂練習

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課的生字新詞。

第二課時

一、複習舊知，導入新課

1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

2、指名説一説課文主要內容後引入新課：閲讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊思考：把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流。

二、板塊研讀，深究題意

師：“不動筆墨不讀書”。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句，同時穿插説明方法的訓練。

1、感悟地球的渺校

（1）指名讀。

（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者説地球“渺斜，你認為有道理嗎？根據課文內容，説説你的理由。

小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學校看成宇宙，那麼，地球可能是什麼呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

2、感悟自然資源的有限。

（1）學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

①明白礦物資源是不可再生資源；

②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

③從“不加節制”等詞感悟人類無知的破壞。

（2）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

①理解“本來”在句中的作用。（“本來”一詞體現了説明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不可再生）

②品讀句子：“但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴重的威脅。”

③指導朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

3、感悟無法移居的事實。

（1）品讀句子：“科學家已經證明別的星球上去。”

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞説明了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的範圍，也告訴我們這個範圍以外的情況，科學家還不能確定。體現了説明文用詞的精確和嚴謹。

②感悟最小的範圍，即“40萬億公里”有多遠？（學生談）

③指導朗讀。

（2）瞭解有關“移民基地”的設想。（教師可介紹有關火星和月球的知識，引導學生明白，這種設想是遙遠而困難的事情）

三、讀寫結合，提升情感

相信每一個同學瞭解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親説，對人類説，或者對自己説吧？把你的心裏話寫下來吧！

四、總結全文

同學們都認識到地球的重要，用不同的方式表達了對自己對地球的愛，相信同學們一定能從現在起做一個環保的小公民。

五、佈置作業

學習了《只有一個地球》，你一定有很多感想，請你寫一篇讀後感。

國小六年級語文上冊《只有一個地球》説課稿 篇三

教材分析

《只有一個地球》是新課標人教版國小語文第十一冊的一篇邏輯嚴謹、條理清晰、通俗易懂的有關環境保護方面的科普知識説明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠，學生通過學習，不僅能獲得地球的有關知識，而且能增強環保意識，為他們將來自覺地擔負起環保的責任打下初步基礎。全文説服力強，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接着講地球上資源有限，然後講人類不能夠居住別的星球，最後呼籲人類精心保護這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護地球，勢在必行”的觀念深入讀者之心，達到作者寫作之初衷。另外，作者還運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種説明方法增強文章的説服力，不僅把地球的特點、地球與人類的關係説得清楚、明白、通俗易懂，而且説得準確、生動、形象，從而增強了文章的説服力、感染力和號召力。

教學目標：

1、正確讀寫生詞；學習體會説明文的説明方法及表達效果（列數字、舉例子、打比方、作比較）；學習作者用詞嚴謹，準確表達；

2、學生能通過主線問題讀書思考、交流，理解、感受地球的美麗可愛、容易破碎；能聯繫生活實際感悟到保護地球的重要性，積累運用環保口號和標語。

3、學生知道地球是全人類共有的家園，產生保護環境愛惜資源的意識。

教學的重、難點：

學習體會説明文的説明方法及表達效果。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

導入：老師剛才觀察很多同學都在聽老師準備的音樂，這首歌唱的是誰呀？我們每個人都有媽媽，愛自己的媽媽。人類也有一個共同的母親，你們知道是誰嗎？生：地球……都認為是地球。（板書），今天我們一起學習與地球有關的課文。（點課件）讀課題。

二、檢查預習，學習字詞

1、出示：課前同學們讀了課文，生字你都會讀了嗎？同座檢查一下，看看有沒有讀錯的字音。

2、剛才檢查生字時有讀錯的字音嗎？有：哪個字音讀錯了。沒有：這個字音易讀錯，誰能讀一下：（濫用）。

3、這些生字與我們以前學習的生字很像，有的時候容易混，我們用換偏旁組字並組詞的形式來區分一下他們。（給1分思考。）指名快速回答。脅以前還學過哪些字是月字旁，發現沒有這些月字旁的字與什麼有關？脅意思是從腋下到腰上的部分，也和身體的有關。這些組詞中哪些詞一定與身體有關一定是脅字。其餘都是十字旁的協。中國漢字真是有意思，字義與偏旁有關，其他這些字也是這樣。

三、初讀課文，整體感知

（詞語出示）快速讀讀課文，課文寫了地球（和藹可親）和（容易破碎）兩方面的內容？試着用上面的詞語概括。彙報。用關鍵詞概括主要內容，這也是概括主要內容的方法。

四、精讀課文，品味語言

1、藉助主線問題自讀思考

（快速瀏覽）當宇航員遨遊太空遙望地球時也發出了幾乎一樣的感歎，找一找讀一讀。指讀。“！”紅色變為？，你們猜老師會提什麼問題呢？（為什麼説地球太美麗同時又是太容易破碎了？）先來找一找哪些句子寫出地球太可愛了。（出示讀書要求）

2、重點句理解體會，學習説明方法

重點句一

【映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。】

地球披着藍色和白色的紋痕的水藍色紗衣，那是什麼樣啊？我們來看一看，（播放視頻）想一想藍色指什麼？白色指什麼？

師：在太空上遠望地球，大氣層把地球裝扮得就像裹着的薄薄的水藍色紗衣一樣很美很美。誰能讀出這種美麗壯觀（先練習讀，指讀）。

師：想一想作者運用了什麼説明方法寫出了地球的美麗壯觀？（幻燈片出示）也像老師這樣批註到書上。

3、師：地球的美麗壯觀讓人感到地球的可愛，還有哪些句子寫出地球的可愛？

預設1【地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。】這是直接抒發自己對地球的讚美之情。還有哪些是描寫地球可愛的句子。

預設2【只有…… 一葉扁舟。它只有這麼大，不會再長大。】運用了什麼説明方法寫出了地球可愛？列數字、作比較寫出了地球只有這麼大，不會再長大。地球因渺小而美麗，因唯一而美麗。還有哪些句子寫出了地球的可愛。

重點句二

【拿礦產資源來説，…… 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。】

①礦產資源包括哪些嗎？

炊煙裊裊——地球把煤碳給人類供人們取暖

汽車川息——地球把石油給人類為生活提供便捷

大廈林立——地球把礦產給人類讓人們住進高樓大廈

②時間長，資源寶貴、有限

過渡：地球給了人類煤、石油、金屬等礦產資源，使人類的生活很幸福。而這些都不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年地質變化才形成的。讀讀這個句子，你感受到了什麼？（師要點撥，人的一生再長長不過百年，而等幾百萬年、幾億年——時間長，資源寶貴有限）

強調：這麼寶貴的資源地球慷慨地給了人類，你想對地球説什麼？用一句話。

③無私、和藹可親

過渡：是啊，地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產資源，為人類提供什麼？到60頁4段找一找。

地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產資源，

還為人類慷慨提供了 ；

……

作者運用了什麼（）説明方法寫出了地球的無私可愛，資源有限。（舉例子、列數字）

過渡：地球把自已所有寶貴的東西都慷慨地給了人類，正像宇航員説的那樣，地球太可愛了。（誰來讀出宇航員內心真切的感受）

4、（出示）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

（學生讀；老師讀；齊讀——偉大的母親）預設：從你的朗讀在中我感受到這位母親的無私奉獻；從你的朗讀中我感受到這位母親的平易近人；從你的朗讀中我感受到了地球的美麗；從你的朗讀中我感受到這位母親的偉大……

師生：作者運用了什麼（比方）説明方法寫出了地球的無私、可愛。

5、請同學們一邊看美麗的地球一邊回憶課文運用了什麼説明方法？

過度：（有感情慢慢地）面對這麼可愛的地球，這麼無私的地球母親，你應該怎樣地對待它？（板書：珍惜愛護善待 ）

看這個視頻你有什麼感想？（生結合視頻談）

6、請同學默讀4-7自然段並聯系生活中人們是怎樣對待地球的寫一寫你的感受。（給足學生讀書批畫的時間）

板書：

只有一個地球

——母親

珍惜

可愛 愛護

善待

第二課時

一、預習反饋：

1、整體讀文回顧課文

2、課文還運用了哪些説明方法，寫出了什麼？

二、學習與訓練：

（一）交流説明方法及表達效果

組織學生學生自主交流。

（二）指導聯繫生活實際寫讀後感（訓練的重點）

第一層訓練例子指導：運用書中的文字結合實際

第二層訓練例子指導：運用收集的資料結合實際（嘗試運用説明方法強化表達效果）

第三層訓練例子指導：運用口號標語等富有感染力的語言

三、總結：

寫讀後感的方法及本課的説明方法

讀後感寫法：

題目：方式一：讀《 》有感

方式二：主標題（寫作目的）

副標題讀《 》有感

正文：一、介紹自己讀的是什麼文章，概括主要內容，可以簡單談感受。

二、找到文章中的重點語句聯繫生活談感受。

四、練習、檢測：

《能力培養》

五、作業佈置、下課

預習下一課

板書：

只有一個地球

——母親

聯繫生活談感受