幼兒園大班教室學習環境佈置新版多篇
活動過程: 篇一
1、教室引導幼兒仔細觀察,比較新環境與中班活動室不一樣的地方。師:小朋友我們現在來到了新教室,你覺得新教室和中班教室有什麼不一樣。(牆上的畫和中班時不一樣、新教室在二樓、牆上有許多空白。)
2、師:新教室牆上許多空白,小朋友想在上面貼點什麼呢。(引導幼兒交流新教室還需要什麼,如評比欄、小問號、天氣預報、奧運知識圖片、我的暑假旅遊等。)
3、引導幼兒對牆面進行分區,幼兒自由分組,自由選擇材料,合作行動,製作作品。(教師對孩子製作過程中出現的問題及時指導,引導孩子進行大膽的設計。)
4、引導幼兒合作把作品佈置在教室適當的地方,孩子在説自己要把作品貼在什麼地方時,指導幼兒分辨左右,幫助幼兒感知並運用上下、前後、左右等詞彙進行佈置。
5、參觀欣賞活動室,教室提示幼兒主動講解自己作品和環境。環境創設:準備充足的材料和相應的空間供幼兒參與環境佈置。生活活動:引導幼兒熟悉新的活動室。家長工作:請爸爸媽媽接送幼兒時參觀幼兒佈置的新環境,給予幼兒鼓勵和肯定。
活動目標: 篇二
1、樂於參與佈置新教室並能清楚的表達自己的意見。
2、學習運用剪、貼、畫等美工技能,綜合學習和運用上下、前後、左右等方位空間。
3、體驗與同伴、老師共同佈置新教室的樂趣。重點、難點:引導幼兒主動的參與設計教室佈置。
4、剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆、若干,紙盒、易拉罐等廢舊物品,野草、野花等自然材料若干。
反思: 篇三
孩子是環境的主人,應該讓他們按照自己的意願和想法來設計活動室的環境,這樣的環境對幼兒來説更具有教育意義。孩子升入大班,活動室更換了。本活動幼兒和老師一起討論牆上佈置什麼?區域如何創設?幼兒自己思考、自己設計、自己佈置,運用自己收集來材料進行探究操作,幼兒可開心了,還向同伴介紹材料的來歷。(幼兒教育)
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