自我成長描述精品多篇
自我成長描述 篇一
成長,是一長長的路,從咿呀學語,蹣跚學步到現在的我們,我們學會了很多的本領,這就是成長。這個過程中,我們體驗到了激動興奮和成就感,這就是快樂。
從小到大,我們學會了很多技能,如:削蘋果、掃地、擦玻璃、洗襪子、煮方便麪。學會了這些本領,就可以為家長、老師、同學做一些力所能及的事啦!玩中也有技巧,你掌握的好,就可以玩得高明,玩出花樣如跳繩、踢毽子、爬杆抖空竹。
學會一項本領很了不起,讓人有一種快樂的體驗。有些本領學會了會終究難忘,一定生動鮮活。
自我成長描述 篇二
調皮、粗心,這是我的標籤。我總是粗心大意,不拘小節,丟這個忘那個,是我常發生的事情,對待學習不努力,玩才是我的最愛。
直到有一天,我聽到了一個關於魯迅先生的故事。魯迅先生從小認真學習,少年時在江南學堂裏讀書,第一學期成績就十分的優異,學校獎給他一枚金質獎章,於是他立刻拿到街頭賣掉了,然後買了幾本書和一串紅辣椒。聽到這裏,我滿臉不解,思考着:“他為什麼還要買辣椒呢?”我繼續聽着才知道,每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放到嘴裏吃,直到辣得額頭冒汗。他就是用這種方法驅寒堅持讀書。由於苦讀書,後來終於成為我國著名的文學家。
這個故事讓我受益匪淺,我開始努力起來,刻苦學習,認真複習。上課認真聽,對待考試,也不能粗心大意。結果這次考試就得了優秀。我現在要把舊標籤換掉,把它換成認真和細心,要想有所成就,就一定得踏踏實實,認真,勤懇的學習。
自我成長描述 篇三
今天閲讀課上,老師要我們認真閲讀《語文主題學習叢書》,一上課我便津津有味地讀了起來。很快我便被裏面的故事深深地吸引了,裏面記述了古今中外許多名人志士艱苦奮鬥的感人事蹟。他們刻苦學習、艱苦奮鬥的精神讓我深深感動,古老傳統的優良美德在他們身上展現的淋漓盡致。這本書實在太好了!
“書是人類進步的階梯”。要知道多少成功人士的偉大理想都是通過勤奮讀書而開始的。在今後的日常學習生活中,我要時時提醒自己:不要貪玩,要多讀書,多讀好書。“書猶藥也,善讀之可以醫愚”。通過讀書,可以逐步摒棄自己的不良習慣和嗜好,改正自身的缺點,又能豐富自己的課外知識,開闊自己的眼界視野。
自我成長描述 篇四
在我成長的悠悠歲月中,我要感恩父母,感恩老師,最值得我感恩的還是書。書使我每天沉浸在閲讀中,使我從一個無知少年成長為一個懂事的孩子。
記得我曾讀過一本關於感恩的書,書中有一個故事令我十分感動,裏面寫了“韓信小時候家中貧寒,父母雙亡。後來他在淮河遇到漂母,那個好心的漂母每天給他吃飯,幫他度過了最困難的時候。之後,韓信被封為淮陰侯,但是也始終念念不忘報恩之心,最後以千金相贈漂母。”
看了這個故事,使我聯想到了小時候的一件事:那天,我和小夥伴在小河裏划船玩耍,可是風雲突變,轉眼就要下傾盆大雨了。我和小夥伴連忙上岸逃跑。可我不小心腳下一滑,跌入河中。幸虧一個大夥伴把我拉上了岸。第二天,我手捧着鮮花,給他送去了最真摯的感恩。
我們應該感謝的人太多了,我們應該有一顆感恩的心,去報答那些人。正是因為有了它們的存在,才有了我們今天的幸福美好。常懷感恩之心,便能給予別人更多的幫助與鼓勵,便能對落難的人伸出援助之手。常懷感恩之心,便能對幫助過你的人給予感謝。
讓我在感恩中慢慢成長,讓我在書中找到更多的感恩故事,讓我向故事中的這些名人學習,讓我成為一個感恩的人。
自我成長描述 篇五
學校在5月份開展了徵集校徽的活動,要求每位同學設計一個校徽圖案。
放學後,我把這件事告訴了爸爸媽媽,他們都很支持我。開始我自己設計了一個圖案,但是不太理想。後來在爸爸媽媽的幫助下,我又設計了一個鳳凰展翅的圖案,拿到學校竟然得了個一等獎。當王校長在全校升旗儀式上給我頒獎時,我心情很激動,感到特別驕傲。我不僅為自己,而且為班級爭得了榮譽.
我希望在以後學校舉辦的各項活動中我們班級都能取得好成績.
自我成長描述 篇六
快樂像一縷清風,隨時拂過,卻不留蹤跡;快樂像一滴雨露,雖然渺小,卻時刻滋潤着我們的心田。快樂有時由陶醉而生,有時又因勝利而起。總而言之,快樂一直伴隨着我成長。
在學習中,快樂的身影是那樣地清晰,彷彿唾手可得,有了對手就有了快樂。我們與對手齊頭並進,互相幫助,互相鼓勵,同時又絞盡腦汁,讓自己勝過對手。其實最大的快樂是超越自己,不斷挑戰自我才能理解快樂的真諦。
有一種快樂來自於朋友。在失敗時,往往想痛哭一場,然而這時安慰你的除了親人以外,就是朋友了。他們的話語雖然不多,卻句句温暖,讓我徹底感受到了幸福,感受到了友誼,也得到了快樂。在快樂中,我知道我們的友誼會天長地久,永不改變。
還有一種快樂源於對生活的感受。聽音樂時,音樂可以讓人豁然開朗;讀書時,心情隨着故事情節而跌宕起伏;做習題時,將自己會的題講給不會的人也會很快樂。這些事情雖然不大,卻處處飽含着快樂。
快樂源於挑戰自我、源於友情、源於感受。快樂是一種生活態度,體現了人們對生活的樂觀豁達。
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