《萬年牢》教學反思(精品多篇)
《萬年牢》教學設計 篇一
課前播放《冰糖葫蘆》mtv。
一、談話導入,揭示課題。
1、孩子們,聽了這首歌,看了圖片,有什麼想説的?
2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關,題目叫《萬年牢》。(學生説師板書)
二、初讀課文,讀通讀順。
1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什麼關係呢?輕輕打開語文書,翻到22頁。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請舉手示意,我願意過來和你一起讀。(給足夠的時間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過程中,覺得有這麼幾個句子比較難讀。(出示句子)。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
句2:小時候,我給父親當幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦乾淨,擦上油備用。串糖葫蘆的竹籤,由我一根根削好、洗淨、晾乾,然後一捆捆放在父親手邊。(這裏有幾個多音字,誰能把它們讀準。)
句3:父親的認真勁兒,在賣糖葫蘆的人當中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因為清代父親受過宮廷裏做糖貨的師傅傳授,一直留着辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(先自己試着讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
三、再讀課文,理清層次。
1、預習得真好。孩子們,課文中有三次寫到“萬年牢”,默讀課文,把這幾個句子劃出來。
2、學生讀,找句子,交流後出示三個句子。
句1:父親説:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
句2:公平買賣走正道,顧客點頭説聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
句3:父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。
3、一起來讀一讀三個句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個“萬年牢”。
1、出示句子。(父親説:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”)
2、讀着讀着,張老師覺得很奇怪,父親為什麼給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字,你再讀讀這個句子,能幫父親説説理由嗎?
學生交流。
3、孩子們,父親為什麼能做出這麼好的糖葫蘆?(板書:做糖葫蘆)請你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫畫。
重點研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
讀着父親選料的過程,你的腦海中會跳出一個什麼詞?
(預設:精挑細選、精細、認真、細緻)
再讀這個句子,你是從哪些詞兒中體會到父親的認真,父親的細緻?
(去了把兒和尾一點兒都要上好)
誰能把父親的認真,細緻通過朗讀表達出來。(讀這個句子。)
重點研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
(透過這個“甩”字,你可以看到什麼?)
正是嚴格的選料,考究的工具,精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆,更是因為父親的認真和實在造就了這品質上乘的萬年牢。再讀父親的話。(“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”齊讀句子。)
(二)、理解第二個“萬年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。(出示句子)。父親説:公平買賣走正道,顧客點頭説聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
2、讀父親的這句話,説説你對這個“萬年牢”的理解?
結合理解“走正道”。聯繫生活,説説你是怎麼理解“走正道”的?
(預設:不騙人,不摻假,不會缺斤少兩……)
3、父親這麼説的,是不是這麼做的呢?讀讀五六自然段,
為了這個事,老闆和父親之間,發生了一場激烈的爭論,讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現出來。
4、出示對話句式(孩子每人一張):
老闆()地對父親説:“”
父親()地説:“”
老闆()地説:“”
父親()地説:“”
(寫一組對話也可以,有時間的小朋友可以寫兩組。)
5、彙報展示。(交流一個學生,全班一起回讀第二句萬年牢。)
6、面對老闆的行為,認真實在的父親幹了不到一年,毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有穩定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。(讀第二句萬年牢的句子。)
(三)、出示第三個“萬年牢”的句子。
1、這句話中的“萬年牢”你又是怎麼理解的?
2、課文中有三個“萬年牢”,你們覺得它們有什麼聯繫?出示三個句子。
3、朗讀句子(要有層次)
4、父親用做糖葫蘆的經歷教導我做“萬年牢”,做個可靠的人,實實在在的人,其實也在教導我們每一個人無論做什麼事都要講究認真,講究實在。讓我們一起讀課文的最後一個自然段。生讀。
相信,無論做什麼事,我們都會認認真真,實實在在,再讀最後一個自然段。
是呀,父親的教導也使我們一生受益。下課。
優質課《萬年牢》教學設計 篇二
一、自學
1、通讀課文,遇到不理解的詞語查閲工具書解決。
2、質疑問難,師生共同講座解決。
3、理清文章脈絡。(思考課文是從哪幾個方面來寫的,列出一個寫作提綱)
二、默讀思考
1、故事圍繞着哪一件事展開?
2、課文中三處出現“萬年牢”這個詞語,想想分別是什麼意思?
三、討論交流上述問題
四、動筆寫一寫人物評價
1、對“父親”的讚美。(辦事認真、實實在在、講究商業道德……)
2、老闆的生意經。(這種生意經好不好,這樣做會帶來什麼結果……)
學生完成這一書面作業後交流,相互評價。
《萬年牢》教學反思 篇三
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風範,同時學習敍事清楚有條理的表達方法。其次,重視朗讀和讀後感受,強化學生對語言的感悟過程。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”,含義十分深刻。在給學生們充分的時間理解這三處後,我就開始引導他們理解三處的聯繫。並逐步指導他們在具體的描寫中,讓學生結合文本感受父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實在”以及“做人的認真”。學生們通過朗讀、自由思考、集體交流,比較順利的理解了他們之間的聯繫。最終使本課的重難點得以突破,也達到了預期的教學效果。我很滿意,希望在今後的教學中多揣摩,不斷進步,做一個合格的語文教師。
《萬年牢》教學反思 篇四
課文簡説
這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
“早晨起來,父親去市上買來紅果……”説明父親採購當天最新鮮的果品為材料;對買來的材料又經過嚴格的挑選,“……有一點掉皮損傷的都要挑出來。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的,糖必須冰糖,鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那麼的實在和認真。
對於製作工藝,更是一絲不苟:悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進行。由此換來了上乘的質量,“糖蘸的均勻”,“吃一口讓人叫好”,不怕冷,不怕潮。
接着講父親的手藝出了名,被一家老闆邀請去當夥計,每月有工錢。由於父親看不慣老闆變着法兒多賺錢的一套生意經,不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑着良心做買賣,不做虧心買賣的商業道德。
最後講父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導使我一生受益”,這是出自孩子內心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風範,同時學習敍事清楚有條理的表達方法。
教學片段
師:讀了課題,你有什麼問題?
生:什麼是萬年牢?
師:很好的問題,大家好好地讀讀課文,從課文中找找什麼是萬年牢?
生自由讀課文,交流:
生1:父親説:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
生2:“公平買賣走正道,顧客點頭説聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
生3:父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真,講究實在。父親的教導使我一生受益。
師;大家找得真好,誰能説説這三句話的意思?先同桌交流一下。
生4:第一句話講得是糖葫蘆的質量好,才能萬年牢。
生5:第二句講得是做生意要講實在,講信用,才能萬年牢。
生6:第三句講做人要實在,才能萬年牢。
師:理解得真不錯!這三句話有什麼樣的聯繫呢?
生7:我覺得一層比一層更進一步,從糖葫蘆到生意到做人。
生8:對,這三處從本質來講是密不可分的,我覺得這是最重要的,父親本身就是萬年牢。
師:大家真了不起,請同學們再好好地去讀讀課文,作者在哪些具體的描寫中,寫出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實在”以及“做人的認真”。
學生們通過朗讀、自由思考、集體交流,達到了預期的教學效果。
教後感
這樣精彩的一篇文章,編者為什麼安排為略讀課文的教學?我想他的目的就是要培養學生的略讀能力,教學中不必追求咬文嚼字,只要求“粗枝大葉”就可以了,但在教學中,我認為最重要的是培養學生獨立閲讀的能力,自己把課文讀懂,讀深,掌握方法。因此,在教學中,我切入“什麼是萬年牢,如何理解這三句話?”,讓學生初步感悟,隨之大膽放手,充分發揮學生的自主能力,用自己最擅長的方法學習,結合小組合作,全班交流,取長補短,達到了整體的效果。
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