課堂教學案例(通用多篇)
做好家園溝通,做到家園共育。 篇一
孩子上幼兒園以後,很多家長就認為教育孩子的責任是幼兒園的了,其實教育孩子光靠幼兒園教育是絕對不行的,家長依然是孩子教育最主要的影響者。所以,我們應把家庭教育與幼兒園的教育產生合力,從而產生最大的教育價值。像甜甜這樣的小朋友在家裏也時時關注她的變化,如遇到類似情況要及時進行引導,努力做到家園針對同一問題要有一致地教育策略,有助於孩子更好地發展。
以上這個案例也許每個帶小班的老師都會碰到,這也只是我個人的一些初淺的做法,在以後的工作中我會進一步跟進,努力讓孩子們從喊不會到喊我會了。
教師要具有教育機智。 篇二
教學活動是一個動態權變的過程,教師所面對的幼兒是具有主觀能動性的個體,而教學情景又是個錯綜複雜、瞬息萬變的過程,其中常常有意想不到的事情發生。教師面對變化的幼兒和突發事件時,要能巧妙地因勢利導,要善於隨機應變,果斷的採取措施,作出適合、穩妥的處理。
首先,教師對教學情景要敏感。在教學過程中,教師要善於把握幼兒的心理,敏鋭的捕捉在教學過程中發生的各種細微的變化,不能照本宣科〈WWW.〉的進行下去。其次,在教學過程中要把握好“度”。教師在教學過程中處理突發事件時,要做到實事求是,説話有度,分析到位,措施合理的得當,方式穩妥。第三,教學活動要靈活。教師作為教育者,不可因循守舊,墨守成規,要隨時注意環境的變化,採取相應的措施。第四,教師在教學過程中要因勢力導。教師是教育的引導者,因該正確的引導幼兒,激勵幼兒,啟發幼兒,而不是牽着幼兒走,強迫幼兒走。
案例實錄: 篇三
在一次主題活動中,我預設了一次在馬路邊上添畫小花和小草的活動。我要求孩子們先塗個圓圈,然後再畫上花柄。應該來説活動的難度並不大。可讓孩子們自己來添畫時自己動手的孩子比較少,有的就眼睜睜地看着老師不動手,眼中充滿了求助的眼光。突然班上甜甜小朋友喊了起來:“老師,我不會做,幫幫我吧!”於是那些原本眼睜睜看着我的孩子也跟隨着喊了起來:“老師,我也不會。”看到這種情況後,我就跟甜甜説:“甜甜,試試看老師相信你會的,動動看。”看到老師沒有幫她,她就大哭起來了,還很傷心。
因材施教、循序漸進 篇四
在通過和甜甜不斷的接近、溝通後,我發現甜甜有一個很獨特的特點,他看過的圖書很快就能複述出書裏的故事內容,而且在看一些圖文並貌的少兒讀物的時候,他還能認識書中大多數的漢字。這一點讓我頗為吃驚。在瞭解到甜甜的這個獨特的特點後,我有意的在每天環節過度時安排幼兒自主講故事時間,開展《故事大王》活動。當我主動邀請甜甜來為小朋友們講一個故事的時候,出乎我的意料,他居然毫不猶豫的走了上來,用洪亮的聲音生動、有趣的為大家講起故事來。故事結束後,班裏響起了熱烈的掌聲,我也為甜甜拍起了手。有的小朋友還羨慕的説:“甜甜,你講的真好。”有的説:“甜甜,能不能在講一個。”我回過頭,看到甜甜小小的臉上洋溢着幸福的微笑。掌聲過後,甜甜用詢問的口氣對我説説:“老師,我能不能再為小朋友們講一個故事?”我連忙點了點頭,第一個拍手為甜甜加油、鼓勵。每個孩子由於性格、生長環境等的不同都存在個體差異,因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點因材施教,激勵每個幼兒都能主動地參與活動。
-
海嘯閲讀題答案【精品多篇】
海嘯閲讀題答案篇一①海嘯,通常是由海底地震引起的。海嘯所掀起的狂濤巨瀾,是破壞力極強的水文氣象災難,如不及時躲避,人們很難在它的魔爪下逃生。②海嘯可分為自然型與人為型兩類。自然型海嘯又可分為氣象變化引起的風暴潮與火山爆發、地震、水下地陷(也稱海底滑...
-
錢塘江的詩句【精品多篇】
錢塘江的詩句篇一中國文化解讀:傳統思維與象徵意義賦山水以性格、思想、精神,寄大自然現象以象徵意義,是中華文化的傳統。杭州灣潮起潮落,一直在中華民族宏闊的歷史背景中隱隱出現。大禹治水、秦始皇南巡,都曾橫渡浙江,相信他們聽聞潮聲有所驚醒,為自己的偉業自負。春...
-
農夫山泉營銷策劃書新版多篇
農夫山泉廣告策劃書篇一..農夫山泉廣告策劃書班級:廣告3班姓名:艾勝偉學號:20091022353封面目錄:一、前言二、市場分析1.營銷環境分析2.消費者分析3.產品分析4.企業和競爭對手分析5.企業與競爭對手的廣告三、廣告策略1.目標策略2.定位策略3.媒體選擇.下載可編輯。4...
-
給大一新生的一封信【精品多篇】
給大一新生的一封信篇一親愛的同學:你好!當你看到這封信時,你已經是我們_大的新成員了!恭喜你!既然你已經成為_大的一員了,我也就要在這裏提醒一下你,你要做好比別人多受一些苦的準備。能夠考入_大的學生,都是天資聰穎的學生,是每所高中學校裏的學霸級學生,你從小到大都...