支教先進單位材料
支教先進單位材料
xx區教委全力實施“三萬計劃”,立足“支教”助推城鄉教育統籌發展,三年累計派出支教教師200餘人,上掛農村薄弱學校教師300餘人,樹立支教典型教師28人,評選支教典型示範校18個,對口支教農村薄弱學校34所,累計培訓農村薄弱學校教師5000多人次,推廣先進教學教法13項,支教教師上示範課600餘堂,撰寫教育論文200餘篇,對支教學校提出教育教學合理化建議1300餘條。具體工作唱好了“三字經”,做到了民情民意在一線掌握、黨的政策在一線落實、幹部作風在一線轉變、科學發展在一線體現,在縮小城鄉教育差距,促進教育均衡發展方面取得顯著成效。
一是選派教師“嚴”。高度重視,周密部署,確定計劃實施方案,把“支教活動”與“統籌城鄉”、創先爭優等活動結合起來,嚴格支教教師選派,從城區學校選派人員思想政治素質高,業務能力強的教師到農村薄弱學校支教,每年城區學校選派的50教師均為名骨幹教師。在選派教師支教的基礎上,還創新舉措,選派100名農村薄弱學校教師到優質學校上掛鍛鍊,支教和上掛教師為期一年,均與職稱評定、年度考核掛鈎。通過教師上下流動,促進了城鄉師資配備均衡。
二是專項檢查“實”。組建專班,採取一聽彙報,二看資料,三走訪的辦法對支教工作進行檢查,瞭解支教具體情況,幫助解決具體問題,同時開展調查研究。所有支教點、支教教師調查走訪做到了全覆蓋,收集意見、建議208條,解決具體問題324個。支教教師均做到深入教學第一線,全面完成學校規定的教育教學任務,並通過示範課、觀摩課,教研活動,專題講座等方式,開展了教學交流活動,瞭解農村教育的現狀,分析存在問題,撰寫調研論文,提出建設性意見或建議。
三是典型示範“帶”。設立專欄,彙集了報紙、廣播、電視、網絡及雜誌等重要媒體,集中宣傳報道勇挑重擔倒在支教講台上的鄧德秀老師,支教突出的顧德平老師、康琦鮮老師、劉興亮老師等一批支教教師典型38次,支教典型做到在職教師人人知曉,人民羣眾人人知曉。在典型的帶動下,支教教師受到極大鼓舞,不斷提高自身素養,切實促進支教學校的教育教學。支教教師楊娜撰寫的論文《嘗試成功教育教學模式》在全區做了報告,萱花中學支教老師蔣宏撰寫了《關於課堂有效教學的幾點思考》,發表在了《今日教育》上。景聖中學支教老師屈紅影想學校之所想,手把手教教師進行多媒體的操作使用,教教師如何把文字性的教案變成一個聲情並茂的課件,有利的促進了學校的教研工作。
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