國小作風問題整改方案
我校通過召開動員大會,進一步統一全體幹部教師的思想和行動,採取座談研討、走訪羣眾、問卷調查、談心談話等形式,積極聽取各方意見建議,精準查找領導班子及教師等方面存在的突出問題,深刻剖析、逐條查擺,形成問題清單。現根據查找的問題,制定本整改方案。
一:存在的主要問題
(一)學校層面(校長):
1、 領導班子敏鋭性不強,缺乏從提高自身管理能力和學校學生長遠發展的高度思考問題、謀劃工作。
2、日常工作按部就班的時候多,主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
3、 學校管理制度會考核評價機制和教師激勵機制缺乏有機結合,教師缺乏職業自豪感和成就感,人文和諧、樂於奉獻精神和集體榮譽感有待提高。
(二)教師層面:
1、個別教師集體觀念淡化,工作精神不振,胸中無學校,心中無學生,教學無激情,工作無質量,進取心不強,熱衷於對自己有利能加分的工作積極參與,對無償服務的工作安排推脱找藉口躲避,缺少對自己能力提升鍛鍊的遠見卓識。
2、部分老師對學生的書寫強調不到位
3、部分教師教學技能和課堂效率不高,教學常規落實不到位。
4、教師工作紀律性不強,隨便占課、調課、拖堂,工作時間不坐班,思想消極,在崗不在狀態,會風散漫,開會不寫筆記、開小差、玩手機,會上不説,會後亂説問題。
(三)班主任層面:
1、學習意識淡薄,對教育教學業務知識學習不經常,研究不透徹,對教育發展新形勢新情況不敏感、不掌握,對教育新常態新決策不適應,思路不清,不會謀劃、不會落實等問題。
2、教學研究形式比較單一,導致教研氛圍比較淡薄,教研因循守舊。在形式方面缺乏有效的方法引領,有時與教師的真實課堂脱節,有時與教師的真實思考無關,沒有形成評價監督體系,教師能力提高效果不明顯。
3、學生路隊強調不夠,導致有時路隊較亂
4、不能及時做到與課任老師溝通情況
(四)學校中層層面:
1、學校對中隊輔導員、隊幹部的自身素養培訓不足、業務指導不力,致使中隊輔導員和隊幹部不掌握最基本的少先隊知識,致使少先隊組織發揮作用不明顯,少先隊活動起點低,對培養少先隊員的自主、自立、自理意識和為學校工作服務的能力較弱。
2、 中層管理人員不擔當,責任性不強,態度消極,接受任務躲、避、推,落實工作慢、拖等,工作應付,不認真、不踏實等問題。不求過得硬,只求完成,不求質量,標準不高等問題。
二:整治措施
(一)
1、 加強領導班子敏鋭性,提高自身管理能力和學校學生長遠發展的高度思考問題、謀劃工作。
2、主動創新;加強大局意識,進行整體謀劃。
3、 完善學校管理制度會考核評價機制和教師激勵機制,讓教師增加職業自豪感和成就感,人文和諧、樂於奉獻精神和集體榮譽感有待提高。
(二)
1、增強教師集體榮譽感,讓教師胸中有學校,心中有學生,教學有激情,工作有質量,進取心強,改變熱衷於對自己有利能加分的工作積極參與,對無償服務的工作安排推脱的工作狀態,增強對自己能力提升鍛鍊的遠見卓識。
2、老師對學生的書寫強調要到位
3、加強學習名師課堂及向身邊的優秀老師學習,提高課堂效率,落實教學常規。
4、強調教師工作紀律性,改變工作中的隨意性。
(三)
1、增強學習意識,對教育教學業務知識學習經常性研究和學習。
2、使教學研究形式多樣化,教研氛圍濃厚,教研不斷創新。使有效的方法引領,形成高效課堂。
3、加強學生路隊強調。
4、及時做到與課任老師溝通。
(四)
1、學校對中隊輔導員、隊幹部加強自身素養培訓、加強業務指導,使中隊輔導員和隊幹部掌握最基本的少先隊知識,使少先隊組織發揮作用明顯作用,提高少先隊活動起點,培養少先隊員的自主、自立、自理意識。開展豐富多彩的少先隊活動。活動是少先隊在持久發展的根本保證,也是少先隊的活力所在。活動課有其獨特的教育功能,它可以讓每一位學生都變得更加主動、更加自信,以自信的姿態、健康的心理步入社會,面對人生。
2、 中層管理人員要擔當,責任意識要強,高效完成各項工作。
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