國小教育教學工作會議上的發言稿
第1篇:國小教育教學工作會議上的發言稿
國小教育教學工作會議上的發言稿
在當今社會生活中,發言稿對我們的作用越來越大,使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。你寫發言稿時總是無從下筆?下面是小編收集整理的國小教育教學工作會議上的發言稿,僅供參考,歡迎大家閲讀。
近幾年來,我校按照“校長有思想,教師有風格,學生有特長,學校有特色”的辦學目標,紮紮實實開展工作,建設個性化的校園文化,全力打造“墨香校園”。現將主要做法彙報如下。
一、精心謀劃,有序推進
學校堅持“讓每一個學生獲得成功,讓每一個教師發揮潛能”為辦學理念,積極推進墨香校園建設,我們把“墨香校園建設”規劃為三步曲。
1、廣泛宣傳,營造氛圍。我們充分利用校報、廣播會、班隊會、校信通、學校網站等宣傳渠道,向廣大師生宣傳學校建設墨香校園的重大意義,使學生充分認識到寫好漢字、用好漢字的重要性,充分認識寫字與做人的關係,通過廣泛宣傳,逐步在學生心中樹立了“寫好漢字,做好卸小人”的.信念。
2、紮實教學,提高水平。我們主要通過三個層次展開,一是每天上足上好20分鐘的寫字課。校園內,每個學生都在悦耳動聽的音樂中練字,在興趣中快樂書法。二是紮實抓好每一節寫字課。從鉛筆、鋼筆、再到毛筆,對各年級段提出具體教學要求。小到寫字的姿勢,執筆的位置,從米字格到田字格再到方格,最後到直線書寫,學校都有具體的規定。三是抓好書法興趣小組。為了提高寫字水平,學校由分管領導主抓這項工作,我們向全校提出了“七個保證”:“時間保證,教材保證,教研保證,檢測保證,活動保證,質量保證,教學保證”的要求,使整個工作科學有序進行。
3、開展活動,展示成果。為了讓書法對學生產生耳濡目染的作用,讓學生享受成功的喜悦,我校開展多種活動,營造了一個充滿墨香的校園。我們堅持開展 “誦經典、寫漢字、評等級”的實踐活動,加強了對學生進行祖國傳統文化的薰陶,通過心靈的頻頻感應,漸染於學生的語言實踐,豐富了學生的文化底藴;學校舉辦校園藝術節,通過辦節開展書法作品競賽、展覽活動;利用春節開展為民義務寫春聯活動;開展畢業留名簽名活動、黑板報、手抄報評比活動。在眾多的實踐活動中提高學生的書寫水平。室內外懸掛我校師生優秀作品,讓教師學生品味到成功的喜悦,極大地激發了學生的書法興趣和熱情。
二、潛心研究,提升品位
打造墨香校園辦學特色,我校重在以“實中求特”,重點落實以下措施
1、抓隊伍示範。為了使教師真正成為學生“書法”道路上的引路人。我們先後邀請了王世華、徐曉思、王之義、周同等名師來校給師生指導,既促進了書法教師的成長,也提升教師書法教育的品位。我們又在“模”字上下功夫,我們舉辦了教師基本功大賽,重點放在“三字”上。湧現了俞平、趙來喜、張平榮、嵇朝崗、劉嶽樓、張金歧、袁朝林等一批書法水平較高的教師。書法教師積極編寫教材撰寫論文。課題《毛筆字課堂教學模式研究》經過專家的論證,已順利結題。
2、抓考核評價。
書法教育的主陣地在課堂。要求課堂上,每個教師的板書均要工整、美觀、規範,給學生以示範作用。我們把學生的作業書寫情況納入各科作業、試卷的評價當中,培養學生“工工整整,一絲不苟”的書寫習慣,從而達到“端端正正寫字,堂堂正正做人”的教學目的。我們還利用假期,邀請本校考入藝術院校的校友來校,既擔任書法興趣小組的指導老師,又對學生的“書法”作以評定,並對教材、教學的作品進行分析反饋。
三、傾心打造,彰顯特色
墨香校園建設,讓我們的教育平添了幾分喜悦。一是學生的作業、試卷書寫水平大大提高。我校從20xx年起提出了明確的書寫要求,並在各科作業中以1—5顆星予以評價。我們從多次的作業、試卷抽查中明顯發現學生書寫水平在上升。二是學生書法作品獲獎檔次在提高。20xx年書法報社來校考察,給予我校較高評價,稱讚我校是“農村書法教育的一朵奇葩”,07年1月授予“全國書法教學實驗學校”。20xx年5月學校榮獲第二屆中國小寫字——書法大賽組織獎,20xx年2月《書法報》頭版頭條刊登了我校的寫字教學管理的經驗文章,整版刊登近40幅師生作品。08年江蘇省書法教育學會會長王世華,觀看了“師生書法現場展示”,欣然題詞,“啟智激趣、培德育人”。
尊敬的各位領導、各位專家,打造墨香校園是我們農村學校的一個心願,今後我們將更加註重內涵發展,不斷攀登、不斷跨越,用飽滿的工作熱情,續寫卸甲鎮中心國小更加燦爛輝煌的美麗篇章。
第2篇:國小教育教學工作會議上的發言稿
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國小教育教學工作會議上的發言稿
近幾年來,我校按照“校長有思想,教師有風格,學生有特長,學校有特色”的辦學目標,紮紮實實開展工作,建設個性化的校園文化,全力打造“墨香校園”。現將主要做法彙報如下。
一、精心謀劃,有序推進
學校堅持“讓每一個學生獲得成功,讓每一個教師發揮潛能”為辦學理念,積極推進墨香校園建設,我們把“墨香校園建設”規劃為三步曲。
1、廣泛宣傳,營造氛圍。我們充分利用校報、廣播會、班隊會、校信通、學校網站等宣傳渠道,向廣大師生宣傳學校建設墨香校園的重大意義,使學生充分認識到寫好漢字、用好漢字的重要性,充分認識寫字與做人的關係,通過廣泛宣傳,逐步在學生心中樹立了“寫好漢字,做好卸小人”的信念。
2、紮實教學,提高水平。我們主要通過三個層次展開,一是每天上足上好2019的寫字課。校園內,每個學生都在悦耳動聽的音樂中練字,在興趣中快樂書法。二是紮實抓好每一節寫字課。從鉛筆、鋼筆、再到毛筆,對各年級段提出具體教學要求。小到寫字的姿勢,執筆的位置,從米字格到田字格再到方格,最後到直線書寫,學校都有具體的規定。三是抓好書法興趣小組。為了提高寫字水平,學校由分管領導主抓這項工作,我們向全校提出了“七個保證”:“時間保證,教材保證,教研保證,檢測保證,活動保證,質量保證,教學保證”的要求,使整個工作科學有序進行。
3、開展活動,展示成果。為了讓書法對學生產生耳濡目染的作用,讓學生享受成功的喜悦,我校開展多種活動,營造了一個充滿墨香的校園。我們堅持開展 “誦經典、寫漢字、評等
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級”的實踐活動,加強了對學生進行祖國傳統文化的薰陶,通過心靈的頻頻感應,漸染於學生的語言實踐,豐富了學生的文化底藴;學校舉辦校園藝術節,通過辦節開展書法作品競賽、展覽活動;利用春節開展為民義務寫春聯活動;開展畢業留名簽名活動、黑板報、手抄報評比活動。在眾多的實踐活動中提高學生的書寫水平。室內外懸掛我校師生優秀作品,讓教師學生品味到成功的喜悦,極大地激發了學生的書法興趣和熱情。
二、潛心研究,提升品位
打造墨香校園辦學特色,我校重在以“實中求特”,重點落實以下措施
1、抓隊伍示範。為了使教師真正成為學生“書法”道路上的引路人。我們先後邀請了王世華、徐曉思、王之義、周同等名師來校給師生指導,既促進了書法教師的成長,也提升教師書法教育的品位。我們又在“模”字上下功夫,我們舉辦了教師基本功大賽,重點放在“三字”上。湧現了俞平、趙來喜、張平榮、嵇朝崗、劉嶽樓、張金歧、袁朝林等一批書法水平較高的教師。書法教師積極編寫教材撰寫論文。課題《毛筆字課堂教學模式研究》經過專家的論證,已順利結題。
2、抓考核評價。
書法教育的主陣地在課堂。要求課堂上,每個教師的板書均要工整、美觀、規範,給學生以示範作用。我們把學生的作業書寫情況納入各科作業、試卷的評價當中,培養學生“工工整整,一絲不苟”的書寫習慣,從而達到“端端正正寫字,堂堂正正做人”的教學目的。我們還利用假期,邀請本校考入藝術院校的校友來校,既擔任書法興趣小組的指導老師,又對學生的“書法”作以評定,並對教材、教學的作品進行分析反饋。
三、傾心打造,彰顯特色
墨香校園建設,讓我們的教育平添了幾分喜悦。一是學生
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的作業、試卷書寫水平大大提高。我校從起提出了明確的書寫要求,並在各科作業中以1—5顆星予以評價。我們從多次的作業、試卷抽查中明顯發現學生書寫水平在上升。二是學生書法作品獲獎檔次在提高。書法報社來校考察,給予我校較高評價,稱讚我校是“農村書法教育的一朵奇葩”,07年1月授予“全國書法教學實驗學校”。5月學校榮獲第二屆中國小寫字——書法大賽組織獎,07年2月《書法報》頭版頭條刊登了我校的寫字教學管理的經驗文章,整版刊登近40幅師生作品。08年江蘇省書法教育學會會長王世華,觀看了“師生書法現場展示”,欣然題詞,“啟智激趣、培德育人”。
尊敬的各位領導、各位專家,打造墨香校園是我們農村學校的一個心願,今後我們將更加註重內涵發展,不斷攀登、不斷跨越,用飽滿的工作熱情,續寫卸甲鎮中心國小更加燦爛輝煌的美麗篇章。
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