教研活動主持詞精彩多篇
教研活動的主持詞 篇一
剛才楊勇老師很用心地給我們上了一節公開課,在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。
活動一:進入評課、議課活動 組織發言順序:
1、我們首先請楊勇老師就本節課的目標達成情況作一個自評。
2、“當局者迷,旁觀者清”參加我們今天會議的代表,都是教育教學方面的行家裏手,下面我們請盛市級骨幹教師,縣小語學科帶頭人,縣小語專業委員會理事肖育林老師談一談自己觀課的感受。
活動二:結束研討活動。9:50 因為時間關係,我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。課堂教學有科學也有藝術,水平越高的課堂,藝術成分越多,創造性要求也越高,因此理想的課堂教學與現實總有差距,我們研討的是一個永恆的話題,不能停下的是我們實踐的腳步。相信,在追尋理想課堂的過程中,我們能看到更加美麗的教育風景,享受到更有意義的教育幸福。
活動三:課前説明9:55 尊敬的各位領導、老師,大家好。在這樣一個美好的季節,大家相聚我們雲龍實驗國小,共同研討國小語文課堂教學,應該是一件愉快而有意義的事情。
今天請大家觀摩的有效課堂研究活動分兩個環節進行。第一個環節由花石中心國小劉俏梅老師給大家上公開課,劉俏梅老師是市優秀教師,湘潭縣小語帶頭人,縣小語專業委員會副祕書長,花石國小教科室主任,縣“杏壇之星”獲獎者。請全體語文老師進行聽課觀課,收集課堂信息,並在聽課時將您的手機調為靜音模式,謝謝合作;第二個環節進行評課、議課活動。
語文教研活動主持詞 篇二
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!歡迎大家來到我們語文專題研討的會場。
每一個教育人都知道:真正意義上的教育,是從識字開始的。今天,我們靜下心來研討識字教學,並從我們的識字教學説到我們的語文課堂,將我們老師辛勤的教學成果來進行研討、總結,它的必要性和實際意義也是顯而易見的。希望本次研討可以讓我們更好地統一思想認識,加強理論的研究,更好地進行我們的語文教學,提高學生的學習質量。
今天的專題研討會有以下三個議程:
一是請今天執教識字教學課的彭冬平老師進行説課及經驗分享;
二是聽課老師思維碰撞,就這堂識字教學課展開交流、討論;
三是請老師們就我們的從我們的識字教學談開去,就語文課堂我們教什麼進行交流發言)
教研活動主持詞 篇三
開場:尊敬的各位領導、各位專家,在位的老師們,大家好!首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領導和專家能在百忙之中來到我們毓秀中學進行指導。我們一定抓住此次契機,讓我們在教學上更上一個台階!
今天,參加會議的有,研訓中心教研員:xxx;毓秀中學校長張校長,毓秀中學政史地教研組全體教師。
下面我們進行教研活動的第一項:請授課教師xxx老師談談自己這節課課前預設、課上生成和課後效果,重難點的把握及其突破等方面,談一下自己見解。
黃老師談了自己的構想和實踐,並做了自評,聽了黃老師這節課,我們大家肯定也會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動並指導今後的課堂教學,我希望各位老師都能暢所欲言,毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收穫等開誠佈公的説出來。下面我們進行,教研活動的第二項:聽課教師評課 首先,請黃娜老師談談自己的看法。
教研組長評課(張富華)剛才大家就這節課進行了點評,老師們對黃老師在整個課堂教學活動中呈現的亮點做了充分的肯定,同時也對其存在的問題提出了寶貴的意見和建議,現在我談談我的法:
既然是教研活動,大家坐在一起拿出我們教學活動中的困惑,來研討一下:我的困惑是如何使小組討論達到最佳效果,不知道大家是否有同感?
下面請毓秀中學校長,張校長,點評。
張校長,對優點給予了鼓勵,對不足給予瞭解決建議,讓我們收穫不少!下面進行教研活動的第三項:由地理學科的兼職教研員總結。
兼職教研員總結:我們大家談的都非常好,對於黃老師的亮點予以肯定,提的意見很中肯,從表情看來大家教研交流收穫不小,參加活動的教師踴躍發言,交流氣氛熱烈。通過教研交流活動促進教育教學工作的發展,對老師查漏補缺,縮短與專家型教師差距有所幫助。對教師以後的努力方向指明道路。上課的教師談了示範課的設計思路,談了教師的職責,談了對課標的理解,談了會考與平時教學的關係,談了學科間的滲透與結合。探討了如何找到提升政史地課堂教學質量的突破口,借它山之石以攻玉,收到了“四兩撥千斤”之效。相信我們以後的交流更加密切,合作更加愉快,前景更輝煌。
相信趁着今天教研的東風,我們的課堂改革一定會乘風破浪、芝麻開花,一天更比一天好。下面進行教研活動第四項:懇請省評估的領導、專家,為我們提提指導性意見和建議。
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝評估領導對我們工作的指導。
今天我們既分享了,課改中取得的碩果,也發現和解決了課改進程中的一些問題。我相信:隨着課改的不斷深入,只要老師多一份智慧少一份平庸,多一份創新少一些形式,我們的教學之花一定會爭香斗豔、絢麗多彩!
最後,再一次感謝各位領導、感謝各位同仁,謝謝大家!今天的活動到此結束。
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