一年級綜合實踐活動教學工作總結
綜合實踐是培養學生綜合素質的一個重要方面,綜合實踐活動是學生探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習等多種實踐性學習活動,教學和教材加以拓展,對學生的創新精神的發展,實踐能力的培養。所以綜合實踐是具有實踐性、開放性、生成性的活動。
本學期,我擔任一年級的綜合實踐課程的教學工作,以學生親身參與、蒐集、動手、體驗為主,充分發展學生的動手動腦能力,開展學生探究發現、社會調查、參觀、合作交流的教學活動,現在把本期工作總結如下:
一、認真上好綜合實踐活動課
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排。我們綜合實踐活動教師都是數學老師兼任的,沒有專職綜合實踐的老師,綜合實踐學科如自然、班隊、社會、科學等打通,統一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動提供了時間上的保障。充分準備,每一節課保證了新的活動理念的運用,提高了每節活動課的課堂質量。
二、充分利用資源整合進行教學。
1.充分利用社區活動資源。社區活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所,包括各類學校、政府機關等;包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民;還包括地方、社區的文化傳統、經濟社會的發展現實、社區一-般環境等。
2.利用學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所,父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師,有條件指導孩子探索自然、瞭解社會、發展自我。在家庭中,學生可以進行自我服務勞動、家務勞動,學習家政常識,瞭解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品採購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、利用活動調動學生積極性,達成教學目標
在活動中提高學生能力,學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有所提升。
1. 通過觀察獲得知識,感受愛護自己的書包和保持自己的書包乾淨。
2.認識小樹,認識小樹在我們生活中的作用。學會保護樹木,認識愛護花草樹木的重要性。
3.在各種活動中,培養學生的觀察能力和語言表達能力。
4.通過我國古代的風箏教學,加深學生對風箏的認識。培養學生對知識的好奇與期望,加深學生對知識的渴望。通過親自實踐,學會放風箏。利用活動培養學生熱愛生活情感。
5.通過參加各種活動,在動手動腦,讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛,體會樂趣、收穫成功。
總之,教育是一種職業,教育更是一種事業。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來,自己秉承敬業、責任、誠實的美德,抓住每-一個提高與促進的機遇,在教書育人的舞台上盡情書寫屬於我們的篇章。
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