“雙減”工作督導案列
“雙減”工作督導案列
“書包不回家” “雙減”見成效
【案例背景】
為全面貫徹落實中央“雙減”文件精神,**中心國小因地制宜作出安排,聚焦“雙減”工作,從健全作業管理制度、提升課後服務水平、提升教育教學質量、提高家校共育水平等方面開展了大量有益的實踐探索,促進學生全面發展。
【案例描述】
“書包不回家”是**中心國小落實“雙減”政策的一種嘗試,即在校參加課後服務並完成了作業的學生,在獲得老師同意和家長支持的前提下,週一至週五期間,放學後書包可不揹回家。該校用5個“提高”,讓家長放心。
一是提高課堂效率。持續深化課堂教學改革,優化課堂教學方式,融合運用傳統與現代技術手段,打造高效課堂,激發學生學習的興趣,培養學生的自主學習意識、習慣和能力。
二是提高作業效能。科學合理地佈置作業,強化實踐性作業,探索彈性作業,構建學科作業、跨學科作業、差異性作業等高質量作業體系,不斷提高作業設計質量。
三是提高課後服務質量。充分利用課後服務時間,按照“學習輔導為內容、能力培養為要義”的推進思路,有效有質指導學生作業完成、減輕學生作業負擔。重視“點面”雙向推進,即在整體指導學生作業完成基礎上,根據學生個體學情,落實分層化輔導、針對性輔導或延伸性學習,幫助不同層次的學生學足學好;構建豐富課程體系,重視“能力”培養提升,讓課後服務成為學校教育提質增效、整體減負的重要組成部分,成為學生鞏固知識、培養興趣、激發潛能和個性成長的大舞台
四是提高家校共育水平。增加與家長點對點的交流反饋,幫助家長掌握科學家教知識,樹立科學育兒觀念,切實履行家庭教育職責,多形式、多渠道提升家校共育水平,合力促進學生健康成長。
五是提高學生自主整理能力。課後服務第三節課,教師抽出10分鐘時間專門進行書包整理訓練,逐步教會學生學會整理、收納和清潔,幫助學生養成自主管理學習生活用品的良好習慣。
【案例反思】
一是學校要主動作為,提供減負措施支撐。“雙減”是撬動基礎教育大改革的小切口,學校要增強“雙減”的主體責任意識,在認真落實“雙減”要求的基礎上,依據學校特色和實際情況,積極創新方式方法,抓實抓細抓好,紮實推進“雙減” 政策落地見效,真正實現教育減負提質。
二是學校要增效賦能,標本兼治統籌推進。學校要正確認識、理解“雙減”精神,對“雙減”政策的執行落實確保真正到位,建立好“雙減”工作機制,探索“多元”路徑,打好“減負”組合拳。以切實減輕學生課業負擔為突破口,以精緻化管理為抓手,以課堂教學改革為主陣地,以強化德育、提升自主學習能力為重點,深入探索增效的策略、方法和途徑,逐步建立和完善雙減的長效機制,推進學校科學內涵發展,穩步提高素質教育實施水平。
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