高三語文教學工作總結大綱
本學期我擔任高三33班和高三34班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和普通班,學生的語文底子本就薄弱,普遍同學懶惰,而高三是學生高中學習的衝刺階段,所以工作中多有忙碌、督促和無奈,現在,總結如下:
一、熟悉《考試説明》,將理論與經驗作為教學工作的指導。作為標準和方向的《考試説明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對説明進行細緻研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,並分析比較與去年的差別,特別是結合大學聯考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。
二、注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,這些經驗都是直接得出來的,是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
三、落實基礎,強化知識點。語文大學聯考考點細實、知識廣泛,可以説要求全面、內藴深廣;加之,隨着《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此,針對大學聯考語文的特殊性,複習應該全面、系統,在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓練到位、滲透聯繫。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點,分點一一擊破,主要是通過典型試題練習,過關檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目,要求學生紮紮實實地複習,又一輪地測試卷、背誦。
四、作文重視評講和經驗總結。在習作教學中,指導學生習激發學生對生活的觀察、思考,幫助學生克服畏懼情緒,打開思路,不拘於形式而自由表達。作文重視評講和經驗總結,引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到説真話實話不説空話、假話,表達真情實感。另外在指導學生習作時,鼓勵學生大膽展開想象和聯想,甚至是幻想,使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。
五、精選習題,優化訓練,上好講評課。高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題,同時試題要緊密結合考試説明。在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時,我也適時引導學生積極學習,克服懶惰,儘量多聽多學多練。一學期來,我大體按要求完成教學任務,下學期繼續努力。
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