五年級教學做法工作總結
本學期,我擔任五年級的教學工作,本班學生人數大部分都是男生,調皮的學生比較多,學困生比較多,優生比較少等。根據學生的這些情況,在教學中,本人認真學習教學大綱,參透教材,特別是學校進行“生本”教學後,我堅持用“生本”的課堂形式上課,改變傳統的教學摸式,給學生以新意,激發學生的學習熱情。在這個學期裏,我根據學生的情況,堅持設計前置作業,在課堂裏,為了調動學生的積極性,集中學生注意力,啟發學生積極思考等,我開展了很多豐富的教學活動。為了提高學生的學習能力與他人合作能力。課堂上用學生自己討論、交流、彙報的形式上課。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結:
一、課堂模式的改變
每學習一個新內容時,我都認真備課,儘量設計豐富多彩的課堂教學,堅持設計前置作業,讓學生做到先學,提高課堂教學效率。在課堂上,堅持讓學生討論、彙報的形式上課。學生彙報時,提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有彙報的同學要善於聆聽、引導學生進行質疑,及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題,引導他們進行小組討論,小組討論時,鼓勵他們人人蔘與,做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題,我才加以引導解決。把學習的主動權交給學生。
二、作業的批改和設置
作業的設置分兩部分:(一)前置作業,以第二天學習的新內容為依據,讓學生做到先學。(二)鞏固作業,根據學生在課堂上的表現為依據。做到課後鞏固。(三)作業的批改。在課堂上當面批改學生的練習,發現問題及時解決。我考慮到五年級學生的年紀比較小,自覺性較差。對學生在作業中出現的錯題,我都讓他們當面改正,遇到他們不會的題時當面解釋,直到他們把問題弄懂。儘量不讓他們掉隊。
三、課前3分鐘的落實
為了讓學生充分利用時間。我根據學生每一段時間的學習內容,進行了課前3分鐘的指導。如:學習了“四則運算”後,我要求班長出幾道對應的練習給學生做。而在後半學期裏,我把課前3分鐘改成24點的練習:每天上學前,在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經過指導和同學們的不斷練習,同學們慢慢的掌握瞭解題的方法,最難得的是同學們都喜歡上了24點,他們的學習興趣很高,而且做的很快。直到學期末,我把24點停下來,同學們都不願意。經過課前3分鐘的實施,同學們的計算能力有了不同程度的提高。
四、每一個知識點過關
我堅持每學習完一個單元后,都進行小測。在期末複習中,我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研),每一個知識點出一份評研題,同學們做完後,首先小組交流改,遇到都解決不了的問題再由我來解決。然後根據學生的情況進行分析,找出多學生錯的題,進行評講,然後讓學生當面把試卷的錯題改好。最後讓學生仿試卷出一張試卷。我找出最好的一張複印再測一次。經過不斷的評研,同學們對各個知識點都掌握的比較好。
通過一個學期來師生的共同努力。五年級的的大部分同學對知識都掌握的比較好,同學們都非常喜歡上數學課,同學們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是,還有個別同學的自覺性不夠,還有一部份同學沒有完成作業,基礎比較差,上課不夠認真,期末考試不理想。這些同學還沒有養成認真讀題的習慣,學生在做題時出現錯誤等,這些有待以後繼續努力。
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