七年級歷史上冊期末考試試卷質量分析
一、試卷內容分析:
歷史考試時間為70分鐘,100分,題型包括單項選擇題、判斷題、綜合能力題。試題覆蓋面廣,每課知識點在試卷中都有體現,試題難易適中,有一定的梯度,適合不同層次的學生。同時注意基礎知識與提升能力相結合。培養了學生的記憶能力、理解能力、對比能力、綜合概括能力、創新能力、識圖能力等。重點突出,注重史論結合,培養學生從材料本身提煉信息的能力,對培養學生的歷史素養和人文素養有一定意義。
二、試卷成績情況
七年級七個班,平均得分太低,,相對於他們的基礎,成績難以令人滿意。
三、學生做題情況分析如下:
選擇題50分,每題2分,注重對基礎知識的記憶與掌握。選擇題錯誤率較高的是3、5、8、16、23、24、25,其中尤其以5、24錯誤率最高,錯的原因是聽課不專心,概括、綜合和理解問題的能力欠缺,需要老師加以指導,全面提高各項能力。
判斷題26題錯的較多,只一字之差,學生沒能分辨出來。
最後一題學生做的也不好,分析原因學生讀題能力不強,基礎知識掌握不牢,對綜合性的問題缺少應變能力、分析問題、組合問題的能力。下一步要多加強綜合能力和創新能力的培養。
1、學生答題過程中的優點
(1)對歷史教材的主幹知識掌握得較好。學生能根據要求加以複習鞏固,對重點知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學生能採用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求,認真分析問題,正確地得出答案
(4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力增強;部分學生善於運用已知知識進行分析判斷,此次判斷題的得分率略高,在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。
2、存在問題
(1)基本功不紮實。書寫不公正、不規範,錯別字多。
(2)同類知識混淆不清,學生對同類知識掌握不牢固,張冠李戴的現象很普遍。
(3)讀圖類的知識掌握不到位,如綜合分析題,對材料中的兩幅圖不能進行正確的判斷,不能舉一反三。
(4)分析能力有待進一步提高。題目中問的是歷史影響,很多學生卻回答的是內容,這反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。
(5)複習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好,選擇題錯了很多,特別是6、8、11、13、21錯誤率高、材料題30(3),主要原因是學生在複習過程中不紮實,沒有真正地理解,只是死記硬背。
四、從試卷看出學生存在的主要問題有:
1、平時的學習態度決定成績,班級的班風學風影響成績。七年級學生確實基礎差,沒有把握住學習歷史的方法,通過談話或物質、精神刺激使學習習慣差的孩子迎頭趕上。
2、通過這次考試,我們感覺到基礎知識須在平時打牢,做各種類型的題才能遊刃有餘。部分學生基礎知識掌握不牢固,一些基本的意義或插圖還需要進一步落實到位。
3、在今後的教學中老師需引導學生學會整合教材,增強綜合、對比、抽象思維能力、概括能力的訓練。
五、採取的補救措施:
1、向集體備課、自己備課要質量,向課堂45分鐘要質量。既落實好課本基礎知識,同時也把卷子中的問題使學生徹底弄懂。需要老師和課代表做好服務工作,多付出效果才好。
2、通過複習、記憶,落實基本的大事,意義,評價人物等知識。
3、通過看書、識圖、領悟文本知識,把課本由薄到厚,由厚到薄,增強概括能力,綜合能力。
4、重視基礎知識和基本能力的訓練,堅持講練結合。
5、提高學生閲讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材,課堂上多引進一些課外史料,培養學生的閲讀習慣和能力。
6、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法,也是檢驗學生能力的基本內容,教師在教學中要加強這方面的練習。
7、加強學法指導,教師在教學中要教學生如何審題,如何尋找試題的關鍵詞,捕捉有效信息。
8、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用歷史學科術語,全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫,注意條理一定要清晰,特別是要強調答案書寫的序號化。
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