一節網課的心得
在多年的教學學中,每上完一節課,都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺。今年特殊時期,網上上課,每上完一節,同樣也有不同的體會。多了種種擔心,學生是否認真聽課了?學生課堂上是否按要求去思考了?比學校的課學堂更多了幾分擔心。於是在課前的準備也就更多,例如課前的準備,課件的製作 ,問題的提出與研討,如何做好交流等等,這一節課下來,看似短短的30分鐘,可它真不比學校的45分鐘輕鬆,學校的45分鐘是可以觸摸得到的,一切都是直接的。
為了彌補其不足,我在上每一節課時,都做好充分的準備。從每一張課件,到課件上的每一個問題的呈現,都做精心的琢磨,力爭讓每個知識的出現符合學生的學習特點,做到知識的循序漸進。同時多運用知識導圖,上知識在學生的頭腦中形成體系。
網課雖有它的不足,但其優點更多。音頻、視頻、語音、 圖片等等可以隨時在課上推送給學生,更豐富了課堂內容。例如,我每一節課課前準備都會送給學生一句話,有的網紅語言,有的是歌詞,有的是我的一時感想的一句話,如“今天你努力了嗎?”“帶着靈魂來上課”等。課前等學生簽到時,利用音頻播放歡快的歌曲;課上回答問題,連麥費勁,那就發語音,我再播放給其他學生和聯播班級的學生聽,學生的回答和收聽基本上同步,有個學生回覆我兩個字“絕了”,哈哈,問題是很多,但方法還是有! 學生們思維互補、集思廣益、發表了各自的見解,想出許多種解決問題的方法。
網課上課之初,曾一度很擔心課堂的演示實驗效果。但實際利用實驗視頻,完美的解決了課前的擔心。實驗視頻操作規範,還有一些實驗要求比較高,在課堂無法完成的實驗,都可以以視頻的方式傳送給學生,學生反而獲得的更多了。比如第七單元一氧化碳的燃燒,第十二單元甲烷的燃燒實驗,第八單元的工業鍊鐵,這是實驗室無法完成的,另外視頻的另一個優點是可以回放、暫停,更便於教師對實驗的講解。所以我們化學三位教師在網上廣泛蒐羅,找到了所有我們所需要的實驗視頻,充分利用了網絡資源。下載後,格式不對的播放不了,利用格式轉換技術轉換;時間太長的,為了節省時間,利用截取功能將視頻有用的關鍵部分截取。
一節網課的準備真是調動了我所有的能量,原來會的更會了,原來不會的現在也會了!只為了給學生一節更好的課!
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