教育教學敍事—先“知”後“教”
教育教學敍事—先“知”後“教”
尊敬的各位領導、老師們、同學們,大家好:
政治七年級的內容主要是“品德”部分,通過道德教育,培養學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,而非深奧的政治學。所以,對於七年級的學生來説,是一門看似簡單,卻對孩子產生潛移默化影響的學科。
接觸七年級的學生已有兩個多月,在這兩個月裏,學生們不僅收穫了新的知識,還收穫了由國小到中學的蜕變與成長。我也收穫了許多。我們從彼此的不瞭解,到我可以慢慢地走近他們。就在我以為我足夠了解學生時,一件事讓我深刻反省自己所謂的“瞭解”是多麼幼稚。
這周,在講到第三單元親情之愛,體味親情的時候,我給孩子們佈置了給“家長的一封信”作業,孩子們很認真的完成後,我選取了幾封非常感人的信在課上讀。其中一個孩子家庭父母離異,我事先把他信中涉及“離異”的語句做了標記,並提前告訴他,做標記的可以不用讀。孩子讀完後,同學們都深受感動,並報以熱烈的掌聲。我心中暗自得意自己的周到。可就在下課鈴聲響起時,我發現靠門的女生偷偷抹眼淚,我心裏一緊。看到雙眼紅腫的孩子,突然覺得無所適從。旁邊的孩子偷偷告訴我,女生的父親前不久剛剛去世,只要在她面前提起父親,她就淚流不止。瞬間,我才意識到自己犯了多大的錯誤。原來剛才讀到的父親早已不在人世……滿懷愧疚的我,不知該如何安慰孩子,如何安撫到她那顆柔軟的心。我只是走過去握住孩子的手,幫她擦眼淚。此時,語言是多麼蒼白,蒼白到根本無法掩飾我的粗心造成對孩子的傷害。回到辦公室我久久不能原諒自己,是我沒有提前瞭解班裏的情況,魯莽地讓孩子讀信,還自以為很周到地處理了信中一些敏感語句。卻根本不知孩子的字字句句都是寫給遠在天堂的父親。
經過這件事,我認識到教師在“教”之前,一定要對學生有充分的瞭解。不瞭解何以走進他們的內心世界,何以激發他們學習的慾望和激情。先“知”方能後“教”。“知”是“教”的前提和基礎,“知”決定着“教”的程度和效果。所以,在今後的教學中,我一定要真正走近學生,縮短空間距離的同時,更要拉近心理距離。
行是知之始,知乃行之成!
謝謝大家。
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