語文課研修報告
在今年的研修中,我有幸聆聽並認真學習了三節不同特色的語文課,各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術,讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運用信息技術手段,個人所表現出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養,讓我收穫很大。
一、綜合評價
總體來説,三位教師綜合素質較高,他們的教學基本功紮實,都認真研究了課程標準,深入挖掘教材,瞭解學生的已有經驗和認知基礎,教學目標明確,三維目標的設定準確,每節課的教學重點難點突出,使學生在輕鬆的活動中學會知識。三位教師在教學環節設計和教學活動中,儘可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,充分體現學生學習的自主性和參與性。教師們採用小組合作學習,使整堂課學生的參與面廣,參與度高,讓學生融入到課堂中來,發揮學生的主體性。同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學。着重培養了學生語言技能和語言運用能力,教學情境創設貼近學生生活實際,有利於學生掌握所學知識。
二、主要優點
1、教學設計合理,符合課標要求
授課教師根據學生的認知規律和學情分析,將教學任務由淺入深,由易到難,促進學生理解和掌握知識,使新知識的建構更加自然順暢,真正是水到渠成。採用多樣的教學組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育於教學過程中,潛移默化。
2、教學組織形式多樣,鑄造高效課堂
從課堂組織來看,三位教師對教學理論的理解無疑是深刻的,並做了大膽的嘗試。情景教學,任務教學,合作探究性教學等教學理念的運用,使我對理論與實際的結合有了更深的領悟。教學活動的設計豐富多彩,效果顯著。訓練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。授課教師為了鞏固本課的內容,精心設計了多個活動,內容豐富,給學生提供了真實的環境,很好的貫徹了“在用中學,學中用,學用結合,學以致用”的原則。同時也體現了以學生為主體,教師為主導的新課程理念。
3、教學評價及時有效
三位老師在授課過程中非常注重對學生的評價。他們採用多元化評價,例如全班的整體評價與學生個體的評價相結合,學生的自我評價與小組同學間的評價相結合,課堂的及時評價與課後的整體評價相結合。對學習的評價也從重知識、重結果轉到了重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求。
三、我的收穫
通過此次的觀課學習,我學到了很多。我學習到我們可以充分利用多媒體的優勢,吸引學生的興趣,設計分層次的練習,延伸教學內容,提高課堂效率。我認識到教學活動的設計一定要站在學生的立場去思考,不僅分析教材還要分析學生。在活動設計的時候,以教學目標為主線,以學生為主體,設計符合學生的認知規律的活動。課堂教學過程中一定面向全體學生,尤其是對後進生的關注。
總之,作為一名老師,我們既要精心備課,做到有特色有創意,又要不斷提高自身的教師素質,以精湛的教學藝術獲得學生的認可。只要我們在教學工作中做有心人,處處為學生着想,不斷地進行探索和實踐,就一定能在教學方面取得令人滿意的效果。
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