青島會考新形勢下、自然分才新理念下歷史教學的變革與反思
青島會考新形勢下、自然分才新理念下歷史教學的變革與反思
2019年是青島會考發生重大變化的一年,歷史學科被列為第一組合,不在以成績形成單獨出現,而是與其他四科一起以等級形式出現,這要求我們必須適應好這種變化,做出相應的對策調整。學校自分理念也要求我們改變以往的授課模式。
本學期最大的變化莫過於歷史課時的變化,以往的三節課變成了現在的兩節半課,如何在這麼有限的課時裏達到最好的效果,完成教學目標是巨大的考驗。鑑於這些變化,這學期近兩個月我對我的課堂進行了如下的反思與變革,有成功也有失敗,具體措施如下:
1. 每一節課都是新授課,但不全是新授課。因為課時的限制,每一節課都必須新授,這樣才能完成新授任務。那麼練習題的處理、單元複習、期中複習等都要做出調整,穿插到每節課中,每一節課任務量非常的大,因此必須改變授課模式。
2. 課下預習改為課上預習。因為學生課下時間有限,課下預習效果不好,學生只注重填空,忽略文本的閲讀,而且現在學生語數英壓力很大,為了減輕作業負擔,不在佈置預習作業。把預習調整到課堂上來,把原來的填空改成自學提示,讓學生課堂看書、劃知識點。關注了文本閲讀,鍛鍊學生自學能力。為了檢查學生的預習效果,把原來導學案的填空知識體系,變成純知識體系,這樣學生快速對照導學案訂正自己預習情況,可以比較高效的檢測預習效果。
3. 知者加速的設計:在自學環節可以明顯看出學生自然分才,完成快的同學可以提前背誦導學案上做重點標記的知識,這樣能最大效率提升課堂,提前完成重點知識的背誦。背誦快的又可以做練習題加速,經過實踐檢驗,課堂效率比較高的學生能在課堂上能基本完成家庭作業。大大節約了學生家庭作業的時間。
4. 精講環節:一般每節課會有20分鐘精講時間,我主要落實這幾點:基礎知識重點強點;各種材料為依託講解難點;講歷史事件的時空梳理、邏輯關係、拓展延伸,加深學生對知識的理解;例外就是講解考試常考的點及出題方式。
5. 練習題設計:每節課都有合作探究及選擇題知識鞏固,有時候課堂能完成一部分,有時候來不及處理,就成為家庭作業。這是目前比較遺憾的地方,課堂應該有習題精煉、精講的時間。
6. 填空小卷設計:為了降低學生背誦壓力,設計填空卷檢測,先背誦後默寫。效果待觀察。
7. 重要習題、複習題當做家庭作業,批改反饋,課前穿插講解,重在答題規範的培養。
存在的問題:
1. 缺少實效性強的課堂討論。
2. 缺少課堂精煉時間。
3. 鞏固背誦時間不及時,部分同學可以做到,但是有一半同學做不到。
4. 學生重視度明顯降低,作業質量很差,很多要求執行不下去,與現在很多錯誤觀念有關係。
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