《土撥鼠》音樂教案(精品多篇)
《土撥鼠》音樂教案 篇一
設計思路
本次活動來源於《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個小朋友提到和媽媽在一景橋裏看到了可愛的小白鼠寵物,孩子們都覺得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機會,在豐富幼兒關於鼠科動物種類的基礎上,讓孩子們瞭解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養其他的鼠科動物,如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。於是,我設計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。
在音樂中,詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入叢林的一角,彷彿看到一羣可愛、調皮的土撥鼠,無憂無慮地生活在森林的叢林角落,悠閒地走,快樂地跑,緊張的聽,調皮地玩,生活簡單而悠閒。
在活動中,教師通過遊戲、音樂故事等,讓幼兒進入音樂童話的意境,感知音樂,表現音樂,從而獲得快樂的情緒體驗。
活動目標:
感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。
體驗音樂帶來的想象和音樂遊戲的快樂。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
有感情地學唱歌曲。
活動準備:
1、音樂。
2、電子琴。
活動過程:
節奏遊戲——切土豆 教師:
看,這裏有一個大大的土豆。我們來切土豆吧"。
情景:
教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語言節奏作切土豆狀。
二。語言與節奏説明:
欣賞樂曲:
1、情景導入
①幼兒初步感受樂曲的部分旋律。教師:
森林裏的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音,是誰躲在裏面呀?‘’看,草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。
教師:
森林裏的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音,是誰躲在裏面呀?看,草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……①教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。
②電子琴彈奏旋律A段,幼兒初步感受A段旋律。
2、幼兒完整感受與理解樂曲,分享聆聽與想象。
①幼兒初次完整感受音樂。
②藉助身體動作,幼兒再次完整感受音樂。
③藉助音樂故事,幫助幼兒進一步理解記憶音樂。
3、教師和幼兒玩手指遊戲,感受體驗樂曲A段。(前面四小節)①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4、教師和幼兒玩遊戲,完整感受體驗樂曲。
②幼兒用身體動作感受和表現音樂中的故事。
②幼兒排成一隊,作土撥鼠團隊,跟隨音樂情境遊戲。
活動反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年於家鄉波恩時期創作的許多歌曲之一。根據德國大詩人歌德同名詩創作的,這首歌曲表現了流浪者帶着土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構,由四個樂句組成,每句四小節,雙句是單句的重複。6/8拍子,弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂段,旋律平穩,第二段旋律上揚,情緒略顯激動,最後回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴説一樣。
《土撥鼠》音樂教案 篇二
活動目標
1、初步理解樂曲ABCA’的曲式結構,感受樂曲歡快、優美等特點。
2、能通過音樂圖譜、故事感知等方式,進一步理解音樂的特點及樂段的變化,能用肢體動作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。
3、激發幼兒根據音樂大膽想象,體驗隨樂遊戲的快樂。
活動準備
音樂《休閒的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
活動過程
一、引出活動
一隻可愛的土撥鼠,它今天帶來了三種有趣的表情,我們一一看吧!(出示三張表情圖:快樂、緊張、舒心)
教師。
二、完整欣賞
1.師:土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲裏,我們一起來聽一聽分別藏在了什麼地方?(完整欣賞樂曲一遍)
2.提問:土撥鼠先表現出了什麼表情?接着表現出了什麼表情?最後表現出了什麼表情?(根據幼兒的回答一一排列表情圖)
3.再次完整欣賞,驗證表情匹配結果。
三、分段欣賞
1.欣賞A段
(1)師:有一天,土撥鼠要去草叢中找土豆,它踩着快樂的腳步出發了。(邊聽A段音樂,邊欣賞教師A段動作。)
(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖:腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令,幼兒練習節奏,速度以快到慢。
(3)幼兒聽音樂完整練習。
(4)師:土撥鼠一共去了幾個地方找土豆呢?(邊聽A段音樂,教師邊在身體四個部位做動作。)
(5)幼兒回答,教師出示圖譜4句。
(6)幼兒聽音樂完整地表現A段樂曲。
2.欣賞B段
(1)師:土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心,聽!這時發生了什麼事,土撥鼠會那麼緊張呢?(欣賞B段音樂)
(2)師:你覺得可能發生了什麼事?為什麼?(音樂有力)
(3)你們緊張的時候是怎樣的,表演看!(幼兒自由表現)
(4)這時土撥鼠顯得非常緊張,看看它緊張了幾次,每一次有什麼不同?(再次欣賞B段前半部分並出示圖譜:!)
(5)師:這時,機靈的土撥鼠會想出什麼辦法?(幼兒自由想象)
(6)這時,土撥鼠看見了一堆高高的草叢,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,滋溜一下滑了下去!(教師邊説邊畫圖譜:)
(6)幼兒聽B段音樂表現動作。
3.欣賞C段:
(1)師:逃離危險後,土撥鼠會做什麼呢,心情會那麼舒暢呢?(欣賞C段音樂,教師畫圖譜:)
(2)師:你覺得這時土撥鼠可能在幹什麼呢?為什麼?(音樂優美)我們來想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現小動物翩翩起舞的樣子)
(3)幼兒聽音樂完整地表現C段音樂。
4.欣賞A’段
(1)師:天黑了,聽!土撥鼠該怎麼了?(欣賞A’段音樂)
(2)幼兒一起跟着音樂表現土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現
1.教師:這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》,它一共有四段,第一段……第二段……第三段……第四段……(幼兒看着圖譜跟着音樂完整地表現樂曲一遍)
2.請幼兒做土撥鼠排好隊伍,聽着音樂完整地表現樂曲。
3.請能幹的幼兒扮土撥鼠媽媽,帶領幼兒遊戲,走出教室,結束。
《土撥鼠》音樂教案 篇三
教學內容:
一、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練:三聲部和唱片段。
三、欣賞:《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學目的:
一、啟發學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息,唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習,使學生初步瞭解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備:
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管絃樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃:三節。(歌曲、綜合訓練二節,欣賞一節)
第一課時
教學內容:
一、綜合訓練(十七頁中)第一、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程:
一、複習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱,教師指揮。重點:兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點:速度、力度的變化以及表情的調動。
二、綜合訓練(十七頁)
1、內容簡述:這是一條三聲部發聲練習曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉》,是反映流浪在外的遊子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。
2、教師範奏(範唱)第一聲部旋律。
1=bB4/4
3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師範奏(範唱)第三聲部旋律。
1=bB
1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖
6、由學生們唱第一聲部,教師唱第三聲部的二部視唱,要求:力度稍弱、速度稍慢、平穩,唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰,還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學生分成兩部分(可對半分),進行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習,注意音區的變化而引起力度的變化。
三、學唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介:這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉波恩創作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣,就好比現代人在家中養狗、貓,並帶他們外出遊玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠,旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節奏的練習。
4、視唱曲譜。
注意,帶弱起的樂節(二小節為一樂節)、樂句(四小節為一樂句),在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節奏讀歌詞,體會樂句與詞的關係,找出並標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與後兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業:
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個旋律。
下課。
課後記:本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質,主要以構造和聲背景為目的,讓國小生輕聲哼鳴的同時,注意傾聽整體音響效果。另外,當唱“啊”時,力度自然加強,不需要有意突出這個力度。
《土撥鼠》音樂教案 篇四
設計思路
本次活動來源於《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個小朋友提到和媽媽在一景橋裏看到了可愛的小白鼠寵物,孩子們都覺得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機會,在豐富幼兒關於鼠科動物種類的基礎上,讓孩子們瞭解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養其他的鼠科動物,如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。於是,我設計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。
在音樂中,詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入叢林的一角,彷彿看到一羣可愛、調皮的土撥鼠,無憂無慮地生活在森林的叢林角落,悠閒地走,快樂地跑,緊張的聽,調皮地玩,生活簡單而悠閒。
在活動中,教師通過遊戲、音樂故事等,讓幼兒進入音樂童話的意境,感知音樂,表現音樂,從而獲得快樂的情緒體驗。
活動目標
1、感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。
2、體驗音樂帶來的想象和音樂遊戲的快樂。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1、音樂。
2、電子琴。
活動過程
一、節奏遊戲:切土豆教師:看,這裏有一個大大的土豆。
1、教師:我們來切土豆吧。
教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語言節奏作切土豆狀。
語言與節奏説明:
二﹑欣賞樂曲
1、情景導入,幼兒初步感受樂曲的部分旋律。
教師:森林裏的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音,是誰躲在裏面呀?;看,草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……
①教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。
②電子琴彈奏旋律A段,幼兒初步感受A段旋律。
2、幼兒完整感受與理解樂曲,分享聆聽與想象。
①幼兒初次完整感受音樂。
②藉助身體動作,幼兒再次完整感受音樂。
③藉助音樂故事,幫助幼兒進一步理解記憶音樂。
3、教師和幼兒玩手指遊戲,感受體驗樂曲A段。(前面四小節)①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4、教師和幼兒玩遊戲,完整感受體驗樂曲。
②幼兒用身體動作感受和表現音樂中的故事。
②幼兒排成一隊,作土撥鼠團隊,跟隨音樂情境遊戲。
活動反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年於家鄉波恩時期創作的許多歌曲之一。根據德國大詩人歌德同名詩創作的,這首歌曲表現了流浪者帶着土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構,由四個樂句組成,每句四小節,雙句是單句的重複。6/8拍子,弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂段,旋律平穩,第二段旋律上揚,情緒略顯激動,最後回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴説一樣。
在教學中,讓學生複習3/8拍的特點,然後再引入《土撥鼠》旋律,讓學生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分,降低學習的難點,大部分學生都會覺得兩首曲子都很輕快,不同的是《土撥鼠》的旋律有點像波浪蕩漾的感覺。
最後通過拍子的學習,學生對歌曲的旋律已經有較深的印象,再通過聲勢動作將歌曲的旋律演繹出來,感受68拍的旋律特點,體會遊子到處漂泊流浪,思念故鄉的情感。用語言讓學生體會歌曲的情感,通過力度記號p、mp、mf、f讓學生分組討論應如何運用力度來表現歌曲,在討論中對學生提出不同方案可以試一試,唱一唱,讓大家進行比較、選擇;最後拓展貝多芬及作品簡介:請學生回憶自己聽過或唱過的貝多芬的其他作品,播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過分層次一步一步的實施,學生對這首歌曲的情感內涵就會把握到位很多。
《土撥鼠》音樂教案 篇五
教學內容:
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷
教學目標:
根椐新課標對六年級的具體要求,結和認知、感受、技能三方面,制定以下教學目標:
1、啟發學生用悠長平穩的氣息,柔和連貫的'歌聲,唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感,體會流浪者的積極向上的精神。
2、通過音樂素材類比,分析歌曲的音樂元素,更好的表現歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品,初步瞭解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學重點難點:
1、分析歌曲的音樂元素,引導學生自己發現音樂的表現形式。
2、瞭解音樂家的生平,通過對其音樂作品的欣賞、感受,學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。
教法:
根據新教材以音樂審美為核心,提高學生興趣為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創造等基本理念,我設計了以下教法:
1、設置畫面情境,激發審美動機,形成初步印象。
2、音樂素材類比,獲得音樂技能,展示表現形式。
3、瞭解人物生平,感受音樂形象,審美情感昇華。
教具準備:
多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器
教材分析:
這首歌曲是德國作曲家貝多芬於1789-1792年在他的家鄉德國波恩創作的許多歌曲之一。當時人們為了生活有隨身帶着土撥鼠(旱獺)到處流浪的習慣,就好比現代人養貓、狗,並帶他們外出遊玩一樣,這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構,有四個樂句組成,每句四小節,雙句是單句的重複,a+a1+b+b1,6/8拍子,弱起節奏。歌曲感情真摯純樸,樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。
教學過程:
一、音樂導入,創設情景
1、同學們,今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞,聽完之後談一談這兩首作品在內容和情緒上有什麼相同之處?(播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷)
2、提問小結:遊子飄零他鄉的孤獨與淒涼,對故鄉、親人的思念之情。
3、今天我們來學習一首表現遊子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或範唱。
4、通過欣賞,你想知道什麼?
二、以問激情,再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請你説説你看到他的第一感受。
2、學生各抒己見,談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎麼會寫出如此深情地歌曲呢?請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求:
A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標註一下。
B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什麼?結束音是什麼?
(3 6 1)
三、分析歌曲的音樂元素:調式、速度、力度。
(1)範唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構成的主幹音和結束音,並出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請同學們哼唱,也找出它們的主幹音、結束音。得出結論:旋律主幹音是6 1 3,並且以6結尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲,演唱情緒抒情、優美。
(2)復聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂句,對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜,後一段旋律上行,情緒顯得較激動。
(3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分,恰當的表現對家鄉的思念之情?(前 一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念,後一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情)
(4)完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學生分組表演歌曲
要求:每組設計一個表演形式(領、齊,打擊樂,拍手擊凳等形式)
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關於貝多芬的生平你都瞭解什麼?
2、貝多芬的作品賞析(多媒體展示)
請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品,我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。
要求:説出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景,你最喜歡哪一句。
a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分,説説聽後的感受,為什麼會有這種感受,目的是讓學生感受此作品的戰鬥性和號召性,瞭解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過鬥爭才能獲得勝利”
b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。説説聽後的感受、樂曲的創作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱,體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想:億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱,並請學生説説關於樂曲的傳説。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。
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