語文教案《珍珠鳥》(多篇)
《珍珠鳥》教案 篇一
學習目標
知識與能力目標:
1、領會作者將自己的喜愛之情融注在敍述描寫之中的寫法。
2、品味語言,學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方式。
過程與方法目標:在聽讀與自主閲讀中感悟、欣賞文章;在思考和交流中體會文章的深刻含義。
情感態度價值觀目標:領悟文中人和動物之間充滿的愛和信賴的理想境界與深刻哲理,體驗反思,學會信賴。
學習重點:
品味文章優美生動的語言,學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方式。
學習難點:
文章中融注喜愛之情的描寫筆法和藴涵的深刻哲理。
學習設想:
按照“理解、品味、感悟”三大板塊層層推進,分別用“三個句式”貫穿其中,通過不同形式的朗讀與探究,汲取作品人文內涵,昇華作品美點精粹。自由説話,主動説話,積極討論,進而理清作品,品味感情,領會深意,感悟人生,學會做人。
預習要求:
①查找資料,瞭解作者馮驥才。
②掃清文字障礙,有感情地朗讀課文。
學習時數:
一節
學習步驟:
一、創設情境,導入新課。
上課之前,我們先來欣賞一段鳥鳴聲。
清脆的鳥鳴是大自然饋贈給人類的珍貴禮物,而人類奉獻給鳥兒的卻是頑劣的彈弓、猙獰的槍口。曾幾何時,我們已很難聽見小鳥悦耳的歌聲了。當你目睹生性膽小的珍珠鳥趴在人的肩頭做夢時,你的感想如何呢? 這節課,我們一起走近馮驥才,走進珍珠鳥,去聆聽那首感人肺腑的信賴的頌歌。
二、屏顯珍珠鳥的圖片,簡介珍珠鳥。
三、理解——感受温馨的情誼。
①、聽讀課文,劃出交代“我”舉動的語句,理解作者是怎樣逐步得到珍珠鳥的信賴的。
②、根據自己對課文內容的理解,用句式説話“因為(我)……所以(珍珠鳥)……”,來感受人鳥之間的温馨的情誼。
③、文中哪些地方表現了作者對珍珠鳥的喜愛之情?
過渡:作者在平靜地敍事描寫當中,用生動細膩的語言將人鳥相親相愛的故事娓娓道來,讓人深切感受到洋溢在字裏行間的温馨的情誼。
四、品味——學習細膩的語言。
開展小組學習,把文中描寫珍珠鳥的句子找出來,美美地讀一讀,好好品味一下。然後用“我覺得 句(詞)寫得美,美在它寫出珍珠鳥 ”句式説話。
五、感悟——探究深邃的哲理。
①、如果人世間失去信賴又會怎樣呢?請看三幅圖片。
②、思考:怎樣贏得信賴?怎樣創造信賴的美好境界?
③、用“要贏得信賴,就應該 。”的句式説一句話。
結束語:關愛、寬容、理解,尊重,是通向信賴的橋樑!有了它們,你、我、他,都能在湛藍的天空下,在和煦的春風裏創造出信賴的美好境界。而信賴之花開放的地方,生命便能欣欣向榮,地球家園就會安定和諧。生命是如此美麗,請善待和珍愛我們身邊的一切生命。
六、作業;
⑴ 有人説:方寸之地,何談信賴!作者真的關愛珍珠鳥就應該放它迴歸自然,你是否同意?為什麼?
⑵ 回憶生活中,你接觸某種小動物的深刻經歷,完成一個重點表現接觸過程中的情感交流的作文片段。
珍珠鳥教案 篇二
教材分析:
《珍珠鳥》一文主要寫了由於作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛,讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最後到與人融為一體的經過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,並由衷地發出了“信賴,往往能創造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關係敍述中,啟發學生在“人與動物”和諧共處方面作深入思考。
教學目標:
1、學會本課生字,綠線裏的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。會用"居然"、"不由自主"造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最後4個自然段。
3、瞭解珍珠鳥的外形特點、活動範圍。理解信賴"就能創造出美好的境界"的深刻含義,培養學生愛鳥護鳥的思想感情。
教學難點和重點:
理解信賴"就能創造出美好的境界"的深刻含義,培養學生愛鳥護鳥的思想感情。教法:情境式啟發式讀悟式
學法:
自主合作探究
教具準備:
遠程教育課件
教學時間:
三課時
第一課時
教學內容:
初讀課文學習第1、2自然段
教學過程:
一、導入新課
小朋友們,本學期我們學過《鳥語》這一課,懂得鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。
二、揭示課題
1、板書課題
2、課件出示簡介珍珠鳥:珍珠鳥體形小,因它後背有珍珠似的白點而得名,是一種觀賞鳥。
三、初讀課文
1、出示自學題。
(1)、給課文各自然段寫上序號。
(2)、輕聲讀課文,注意讀準生字,讀順句子和課文。
(3)、讀讀下面的詞語,查字典或聯繫上下文想想它們的意思。
撥開、細膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動、不由自主、信賴、居然、神氣十足
2、學生自學。教師巡視,適時輔導後進生。
3、檢查自學。
(1)、抽讀生字卡片,注意讀準下列生字:
撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛
(2)、解釋詞語
撥開、細膩、淘氣、呼喚、扭動
(3)指名學生試讀課文,教師相機指點。
(4)、齊讀課文。
四、細讀課文
1、第1、2自然段。
(1)指名讀。
(2)第1自然段開頭用"真好!"反映作者什麼樣的心情?(高興、喜悦)這一段最後一句話裏的"巢"指什麼?(鳥的窩)"舒適而温暖的巢"是誰給珍珠鳥安排的?(是課文裏的"我"給安排的)這反映"我"對珍珠鳥什麼的感情?(反映了"我"對珍珠鳥的喜愛。
(3)"我"對珍珠鳥還有哪些表現?齊讀第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙蓋"、"幽深的叢林"是什麼意思?"我"把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面,讓珍珠鳥得到了一個安全的環境,也説明我對珍珠鳥的喜愛。
(4)小結:想想,這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。
(5)齊讀第1、2自然段。
四、寫字指導
1、提示生字描紅的注意點。
2、學生用鋼筆描紅這些生字。
五、佈置作業
1、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語。
第二課時
教學內容:學習第3、4自然段
教學過程:
一、複習
1、課文講了哪四個內容?
2、從中你體會到了些什麼?
二、學習第3、4自然段。
1)指名讀。
2)這一自然段寫了什麼?珍珠鳥雛兒的外形特點怎樣?
三、細讀"活動情況"
(一)整體感知內容。
1、自由朗讀4--6句,簡要説説每一節中珍珠鳥的活動情況
2、板書:籠子周圍屋裏小桌上"我"的窗口
(二)細讀句4
1、自由讀句4導讀:你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛?用"о"圈出有關詞語;你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛?用"--"劃出有關句子。
2、關於珍珠鳥的可愛(以句子為單位,交流圈劃的詞語、體會)
(1)"一會兒一會兒一會兒?
a讀句交流詞語。b進行補充發言。Ca生進行朗讀。D餘生評價指名再讀E齊讀:增加難度
(2)"竟然小桌上"
(3)"挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧"
(4)"啄筆尖。"
(5)"啄手指。"(討論方法同句①)
3、流作者對珍珠鳥的喜愛
4、配樂朗讀
播放圖片,瞭解珍珠鳥。 篇三
1.人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
2.品味文章的語言。
導入 : 篇四
1.理解課文內容,把握文章敍事線索,理解文章中藴涵的哲理;
2.品味文章的語言,學習文章細緻生動的描寫;
3.培養學生自主、合作、探究的學習方式;
4.激發學生關愛動物,善待生命的情感。
課文《珍珠鳥》教案設計 篇五
教學目標:
1、引導學生把握文章內容,領悟文章中人和動物之間充滿的愛和信賴的理想境界和深刻的哲理
2、品味語言,學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方式。
教學重難點:
1、喚醒學生內心的愛的情感,引導他們聯繫自己生活實際,思考人和動物之間的關係。
2、文章中融注喜愛之情的描寫筆法和藴涵的深刻哲理
教學過程:
一、導入並瞭解文章大意
師:同學們肯定都希望和小朋友成為朋友,但要想和動物親密無間是不太容易的,今天,我們來看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥交上朋友的,
回憶:作者養的珍珠鳥前後最大的變化是什麼?
(開始:怕人 最後:趴在肩上)
板書:怕人
肩上睡着
二、明晰我和珍珠鳥親近的過程
師:看來“我”真得很了不起,居然讓這樣一種“害怕人”的鳥,趴在肩頭睡着了,那“我”是怎麼做的呢?默讀課文,畫出文中交代“我”的舉動的語句,並思考“我”和珍珠鳥之間的信賴關係是怎樣逐步建立起來的。
生:默讀課文(6分鐘)
師:“我”為珍珠鳥做了些什麼?能讓它最後趴在我的肩頭睡着了。
生:討論回答
怕 人
掛在、蒙蓋———————————————輕鬆自在
少 扒 開———————————————伸出、瞅
不 掀 開———————————————探出腦袋
不 管 它————————————————不飛出去
談到8段出示:
一會兒落在櫃頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄着書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟着跳到畫框上去了。
(説明什麼?)小鳥肯定感受到了主人對它的寵愛,它才會這樣淘氣,甚至是有點肆無忌憚。
不傷害、微笑————————————————喝茶、蹦來蹦去
不動聲色、撫————————————————啄筆尖、手指
(每個環節學生談看法,讀)
如果作者用相反的方法去對待小鳥,會出現什麼結果呢?
師:小鳥就是這樣越來越親近我,信賴我,以至於有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。
三、朗讀14自然段,想象一下你腦中的畫面是什麼樣?
師:睡得好熟,還呷呷嘴,難道在做夢?你腦海中的畫面什麼樣?
師:多美的畫面,能把這麼美的畫面讀給大家聽嗎?)
四、水到渠成領會文章主旨
師:真棒,相信每個人都被陶醉了,此時作者筆尖一動,流瀉下一時的感受是——(學生説完再出示最後一句話)
師:此時你能説説你對這句話的感受嗎?
師:説得真棒,小鳥從怕人到睡着,是對我的信賴所致,而這種信賴,源於我對小鳥的關心、喜愛。(並板書)
五、如果你是小鳥,你最想對作者説些什麼?
師:那同學們能不能聯繫生活説説自己的感受呢?
六、出示投影:小結
信任是一種有生命的感覺,信任也是一種高尚的情感,信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人,除非你能證實那個人不值得你信任;你也有權受到另一個人的信任,除非你已被證實不值得那個人信任。
——[美]戴維·威斯格特
七、作業:投影
1、寫一篇讀後感
2、摘抄本課喜歡的句子
3、記錄一段時間飼養小動物的情況(選做)
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