五年級語文線上線下教學銜接計劃
五年級語文線上線下教學銜接計劃
隨着疫情的持續轉好,歷時三個多月的線上教學終於要結束了,開學的日子來臨了。一旦開學,好多前所未有的問題必定撲面而來。那麼,如何做好線上教學和線下教學的有效銜接?首先,我分析了學生的線上學習情況:
根據學生線上參與教學和完成課後作業等情況來看,五年級有一半學生自制力較差,無論是聽課還是作業都不夠認真,甚至出現應付的情況,由於線上教學老師不在身邊,爸爸媽媽不會輔導,不能及時監督孩子完成作業,拉大了學生之間的差異。
因此為了做好開學後線下教學與線上教學的銜接,進一步鞏固線上教學成果,確保實現本學期的教學目標,我制定瞭如下方案:
一、 上好開學第一課
學生返校之後,結合《開學第一課》的視頻,先要進行一些常規的訓練,習慣的培養,上好生命教育第一課。要讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。給學生普及自我防護的知識,學習在校內如何正確戴口罩及正確洗手,教育學生保持良好心態,養成良好的衞生習慣,這樣,也給了學生們一個開始線下教學的適應的過程。
二、摸底評估,掌握學情
1、談話小調查,初步瞭解學生線上學習的學習狀態,評估學習質量。
2、以單元為板塊,以摸底測試的方式瞭解線上學習情況。分析學生的知識缺失,摸準學生復學後的知識水平和現有的學習起點。
三、趣味複習,查漏補缺
將複習的重點放在詞語、背誦、課內閲讀三個板塊
1、在新課之前的4-10鍾安排一定時間進行已學知識點的複習梳理,可採用課文背誦接龍、聽寫小達人、默寫小能手等趣味方式,穿插在每堂課的課前,力求有趣。而且在新課教學中,要適當關聯,對舊知進行鞏固。對於一些共性的問題,安排一定的課時去消化,儘量做到省時高效。
2、檢查課文筆記以及學生作業、缺課漏課現象,及時補救。
3、抓住重難點複習課文,提高教學質量,在引導學生理解課文的基礎上,課後習題和知識的薄弱點是關鍵,評判學生對課文的理解情況。
4、將疫情期間所寫的優秀作文進行評選,激勵學生。
四、關注差異,有的放矢
1、對於特別弱的學生,如果是課文內容不理解,建議他復聽微課,鞏固學習;
2、如果是基礎不紮實,學習能力較弱的同學,我會在課堂上多給他們一些口頭練習,比如可以讓他們大聲地朗讀課文,朗讀作文,比比誰讀得更流利,更有感情。
3、也可以讓孩子們互幫互助,組成學習小組,幫助找出自己學習的薄弱或疏漏環節。
4、利用課餘時間,關注後進生的學習和心裏輔導,加強和家長的溝通聯繫。
總之,線下教學開始後,依然可以合理運用網絡資源進行教學,減少線上線下學習的差距感。只要保持積極心態、採取合適的銜接方式,相信學生們肯定可以快速適應復學後的生活。
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