五年級英語學科學期作業規劃
五年級英語學科學期作業規劃
(2021——2022學年度第一學期)
作為五年級學生,他們已經有了一定的英語基礎,有了一定的辨別能力。教師在佈置作業時應該有一定的梯度,以調動學生的積極性和好奇心。作業內容應和教學內容和生活實際以及學生的興趣愛好相結合。使學生的英語作業豐富多彩、充滿魅力,激發學生自主學習英語的慾望,進而培養學生自主學習能力。現根據《關於加強義務教育學校作業管理的通知》的要求,現對本學期英語作業的佈置做如下計劃:
一、作業形式
英語學科較其他學科相比,尤其特有的性質——英語作為一種語言是語用交流工具,重點在交流。但交流的基礎是對英語詞彙、語法、句型的掌握。因此,英語作業的主要形式分為書面作業、口頭作業以及合作作業三種形式。
二、作業內容
(一)詞彙作業
本冊書要求學生掌握70個左右的四會單詞以及50個左右的三會單詞。
(二)句型作業
本冊書要求學生掌握1——6單元的20個一般疑問句以及特殊疑問句。
(三)語法作業
本冊書要求學生名詞複數變化規則、there be句型以及be動詞的用法。
(四)閲讀與寫作作業
本冊書要求學生能夠獨立閲讀與單元相關的話題文章以及話題寫作。
三、學生作業要求
(一)基礎作業
1.書寫作業:學生根據作業要求掌握背誦;掌握相關語法項目的使用規則;能夠獨立完成英語練習冊中的基礎內容。
2.口頭作業:學生能夠完成課文的朗讀;掌握三會單詞。
3.合作作業:合作背誦當堂課文。
(二)拓展作業
1.書寫作業:學生能夠完成教材配備的習題練習冊中的拓展內容;能夠獨立完成五句話的話題作文。
2.口頭作業:學生能夠背誦課文原文。
3.合作作業:合作創編與當堂話題相關的對話。
四、作業批改方式
1.書面作業使用教師批改、同學互評等方式。
2.口頭作業使用教師提問、學生互評等方式。
3.合作作業運用小組互評、教師激勵評價等方式。
五、講評方式及因材施教的有效措施
教師根據隨堂聽寫的批改情況,集體性問題要在課上統一講解,並隨堂反饋。個別問題,教師要利用晚看護時間,對個別同學進行單獨輔導。
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