《鬧花燈》教案【精品多篇】

鬧花燈 篇一

[分析]鬧花燈

一、教材鬧花燈分析

鬧花燈，又叫燈綵，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。本課鬧花燈以花燈為題材內容，通過賞燈、説燈、做燈實施教學活動，旨在瞭解“花燈”這一民間藝術。

鬧花燈民間花燈的品種大致可分為四大類。鬧花燈一是座燈，安放在地上或是特製的架上，燈體龐大，氣勢宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對較小，鬧花燈做工卻特別精巧，色彩鮮豔，圖案精美。三是水燈，放於水上，放燈者許下心願，花燈隨波而蕩，預示着心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動物造型。教材呈現的學生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。 鬧花燈

民間花燈從製作工藝上又可分為兩大類。

一是彩扎類。傳統彩扎花燈的製作工藝較為複雜，經過前前後後近七十道工序，一隻花燈才算真正做成。教材呈現的學生作品主要為彩扎花燈，簡化了花燈製作的工具，鼓勵學生尋找生活中的多種材料進行製作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區的老師可根據本地情況酌情調整。製作工藝也簡化為三步：一、捆紮花燈的骨架；二、將骨架用紙材進行包紮；三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

二是刻紙類。採用硬紙板為材料，工藝師先設計造型，按其形狀把燈體準確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案後，再用刻刀精心雕刻，最後將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對此類花燈沒有呈現作品，教師還是應對此做出説明，如若學生感興趣，可以此為契機，降低製作難度，鼓勵學生嘗試運用紙盒等製作刻紙花燈。

二、教學目標

◆瞭解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

◆掌握製作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

◆培養學生耐心、細緻的學習態度，相互合作的工作作風和對民間傳統藝術的熱愛。

三、教學思路本課涉及到立體造型的問題，重在提高學生的綜合分析和動手能力，要求學生將條狀物(竹筷等)捆紮成立體形狀，並進行包紮裝飾。

教學活動的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導——合作表現——評析交流。讓學生在參與活動、製作作品中感受中國傳統節日的氛圍和民間藝術的獨特魅力，在學習活動中獲得相關技能和知識。

首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、音樂、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、説説吃元宵團、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動，重温元宵節的熱鬧情形，引導學生進入製作花燈的學習活動中。

然後教師出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。還可以請學生將教師的範品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈製作的基本過程。在這一過程中，教師應對製作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆紮成型的小竅門等，每講到一處，教師能提供相應的圖片欣賞則最佳。

接下來，學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行創作，教師播放一些輕快的民樂，讓學生在輕鬆的氛圍中自主表現。

最後是評析作業、交流經驗和拓展環節。作業展評可採用懸掛式，學生積極地談了製作過程中的感受、體會和對作品的評價後，教師可提供蠟燭、燈泡等可發光的物品，鼓勵學生課後想辦法讓自己的花燈亮起來，使之成為本課的又一個亮點。

四、教學選擇

教學安排上可考慮課前引導學生通過書籍、報刊雜誌、網絡或尋找老藝人等手段瞭解元宵節的由來、元宵習俗，欣賞、收集花燈的圖片。

本課的活動設置建立在民間手工藝的基礎之上，如若本地區有此類手工藝，教師可以將教材作進一步的教學處理。

五、教學建議

為了降低製作花燈的難度，培養學生互相協作精神等，可以將學生分成若干組，開展合作學習。

本課教學可根據學情安排1_2課時完成，課前應督促學生準備好各種應備材料，教學中應強調注意整潔、衞生。

教師應注意用火用電安全。可在教室裏牽掛鐵絲以方便作品的懸掛展示。如條件許可，還可以組織一次學生花燈作品展。

[教案]何娟老師的教案

課目

第7課鬧花燈 年級 5年級上冊

執教 何娟

教學程序

教學活動

媒*本站 *體運用

欣賞感受

1.教師播放課件，學生欣賞，引導回憶：元宵佳節你們一家人在一起通常會幹些什麼活動？

2.揭示課題：今天，我們就學習做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節。

3.板書課題：鬧花燈。

cai呈現：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節家家團圓、處處花燈明亮的場景。

觀察分析

1.欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發現這些花燈有什麼不同的地方嗎？(歸類，板書：一、彩扎類；二、刻紙類。)

2.欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能説説彩扎花燈由哪幾部分組成嗎？

cai呈現花燈圖片

cai呈現花燈圖片

方法指導

1.教師出示一個花燈成品，請學生上台將它一步一步地拆開，引導學生觀察、逆向分析花燈製作過程，教師做適當的示範：

(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

(2)包紮：塗膠、貼紙；

(1)捆紮：選材、設計骨架、扎骨架。

2.欣賞學生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什麼特色，和民間花燈作品有什麼不同，你也能試着做一個花燈嗎？

實物、視頻展示台

cai呈現花燈圖片

自主表現

1.學生分小組動手合作製作一盞花燈。

2.教師隨堂巡視指導，並對學生製作上的問題予以及時解決。

音樂

評析交流

1.將學生作品懸掛展示。

2.提問：

(1)教室裏的花燈展上，你最心儀哪一個？説説你的理由。

(2)做花燈時，你遇到了困難嗎？告訴大家你是怎麼解決的。

(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發？

(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎？

實物

[資料]圖片資料

《鬧花燈》教案 篇二

活動目標：

1、大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。

2、在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。

活動準備：

1、幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。

2、人物活動圖，筆、紙。

3、幼兒用書：《鬧花燈》。

4、活動前佈置教室，在窗上、牆邊掛上各種不同的花燈。

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣。

師：看看我們活動室裏有什麼花燈？

（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。

師：元宵節你是怎麼玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什麼？許多的'花燈掛在哪裏？它是什麼樣子的？什麼顏色的？你玩花燈時心情怎麼樣？

（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。

師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生變化？怎樣來表現許多人一起玩花燈？什麼時候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場面？用什麼顏色？

（四）教師提供幼兒用書，並有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。

重點：表現玩花燈的情景。

難點：人物的動態和色彩的運用。

（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。

活動延伸：

瞭解花燈的製作。

在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己製作花燈。

鬧花燈 篇三

教學內容：

精讀課文，理解課文內容。

教學目標：

流利、有感情地朗讀課文，感悟語言，體會鬧花燈的歡樂氣氛。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1、齊讀課題兩遍。

2、談話導入：同學們，今天這節課老師和你們一起到大街上去看花燈。你們快看大街上！

二、學習第一段。

1、齊讀第一段。

2、自由練讀兩遍。

3、説一説：讀了這一段後，你知道了什麼？（學生口答，教師引導。）

二、學習第二段。

1、出示投影圖：請同學們仔細看，告訴大家你看到了什麼燈？（生説）

2、讀第一句話：“街上的花燈可真多呀！”（提示：後邊是“！”）

指名讀、齊讀。

3、輕聲讀課文，看文中寫了幾種花燈？（3 種）哪兩種寫得簡單？哪種寫得詳細？

4、投影出示寫龍燈的句子，引導體會。

最有趣的是龍燈，只見一條長龍追着寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

⑴自由充分地練讀句子， 想一想自己喜歡哪個詞， 為什麼？

⑵同桌互相交流一下。

⑶指名説，引導多種形式理解詞意。

⑷指導朗讀：喜歡哪個詞，讀的時候就要抓住它。讀出龍燈的有趣。

①自由嘗試。②指名讀。

5、讀最後一句。

⑴指導讀“龍活啦！”

⑵引導理解“情不自禁”，指導説一句話。

三、學習第三段。

1、師生一起讀課文。

2、理解“融成一片”、“響徹夜空”的意思。

3、指導朗讀。

四、聽錄音讀全文，同桌互相比賽讀全文。

五、總結板書。

課外延伸：

你還想看到什麼樣的花燈？學生練説。

佈置作業：

把自己設計的花燈畫下來，參加班級花燈設計比賽。

板書設計：

兔子燈

鬧花燈 鴿子燈 ……

龍燈

《鬧花燈》教案 篇四

活動目標

1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的'心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

活動準備

1、活動前與家長一起商量並製作“親子花燈”。

2、有關燈會的錄像資料、掛圖。

活動過程

一、師幼談話，經驗回顧

1、教師：小朋友，你們看過燈會嗎？都見過什麼燈？

2、啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。

二、觀看錄像，加深印象

師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：

1、在錄像裏你看到了什麼燈？

2、人們是怎樣鬧花燈的？

3、你看了以後有什麼感受？

三、學唱歌曲，理解內容

1、引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”。

2、結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

3、教師彈奏，便於幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解，引導幼兒完整的説歌詞。

4、教師範唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

5、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

6、採取男女對唱的形勢，並加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。

四、創編動作，嘗試表演

1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

2、請創編好的幼兒進行示範表演，激發其他幼兒的創編興趣。

鬧花燈 篇五

教學目標

1、在閲讀過程中，能借助拼音認識本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8個生字；能在老師的指導下描摹 “情、流、金、片”。

2、能認讀並積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”等詞語，

3、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

4、瞭解鬧花燈是元宵節的習俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學

重難點 1、能認讀並積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”等詞語。

2、按正確的筆順描摹四個生字。

3、瞭解鬧花燈是元宵節的習俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學媒體 1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音、錄像機、錄像帶、生字卡片、小黑板或投影片、圖片（各種花燈、小金魚）

2、學生方面的準備：瞭解元宵節的習俗。

課前準備 熟讀課文，預習生字

教學流程 一、談話導入，揭示課題

1、小朋友們知道正月十五是什麼節日嗎？

出示句子：正月十五是元宵節。

學生齊讀句子。這句話還可以怎麼説？

2、元宵節是春節的最後一天。你知道元宵節有什麼習俗嗎？

鬧花燈是最常見的一種習俗了，所以元宵節又叫“燈節”。

3、出示課題：2  鬧花燈

二、整體感知課文，學習部分生字。

1、認真聽課文錄音，完成填空。

出示：

元宵節的夜晚，馬路上        ，        。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，        。

集體交流。

2、出示：

元宵節的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。

3、讀準詞語：人流如潮、燈火通明、響徹夜空

注意讀準“人、燈、明”三個字的前、後鼻音。

讓學生聯繫生活説説對三個詞語的理解。（如南京路、城隍廟春節等節日時的盛況。）

4、學習生字“流、潮、通”。

學生自主識字。

老師隨機重點指導：

潮：讀準翹舌音。

通：半包圍結構。筆順從裏到外。第三筆的點不要漏。

提醒“流” 字第七筆的點不要漏。

書空“潮、通”。

再説幾個帶“氵”的字。

（三）學習課文第二節。

1、大街上這麼熱鬧，花燈可真多！指名讀第二節，完成填空：

大街上的花燈可真多，有                ，還有                  。

2、輕聲讀第二節，找出自己最喜歡的燈，把有關句子多讀幾遍。

隨機學習：

兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛……

出示其他花燈的圖片，進行模仿説話練習。

最有趣的是龍燈……龍活啦！”

a.出示龍燈的圖片（錄像），幫助學生感受龍燈的有趣之處。

b.指導學生多種方式朗讀第一句，讀出語氣，讀中體會龍燈的有趣以及舞龍的熱鬧場面。

c.理解詞語“情不自禁”。

難怪孩子們激動得忍不住自己的感情，喊了起來……（引導學生讀出興奮的語氣。）

這就是“情不自禁”。

説一説：在什麼情況下你也會“情不自禁”做什麼（怎麼做）？

d.學習生字：“金、光、情、禁”

老師隨機重點指導：

情、禁、片：讀準前、後鼻音。尤其是“禁”字讀第一聲，不是第四聲。

（四）複習鞏固

一字開花。

用“流”作花心擴詞。

用“情” 作花心擴詞。

給小金魚找朋友。

出示兩排小金魚，每條小金魚身上寫有一個字，分別為：

流   通    元   夜    潮   龍    追        情    趕      宵     交     水     感

下面一排每條小金魚至少可以在上面一排小金魚中交兩個朋友，請幫助小金魚找朋友，再連起來讀一讀。

（五）描描寫寫

書空“情、流、金、片”。

指導描寫。

檢查反饋效果的作業 1、 熟讀課文

2、 抄寫生字新詞。

板書設計                   2、鬧花燈

兔子燈      地上跑

鴿子燈      天上飛

龍燈        上下翻騰   金光閃閃   不停擺動

教學效果反饋 本課教學時我讓學生聽錄音，通過完成一道填空題對課文有初步的瞭解，並幫助學生理解和積累語言。重點第二小節的學習，讓學生用“什麼燈怎麼樣”，進行課文內容的模仿説話。“龍燈”學生都只能説到一點，但我也給予積極評價，以保持學生的學習興趣。這一課有四個比較凝練的詞語“人流如潮、燈火通明、情不自禁、響徹夜空”，學生較難理解，我讓他們結合生活實際，藉助媒體直觀手段，通過讀來體會，部分學生理解不了。

《鬧花燈》教案 篇六

【活動目標】

1、感受黃梅戲曲調的歡快、熱鬧的氣氛。

2、按一定規則進行遊戲，在遊戲中鍛鍊幼兒的聽辯能力。

3、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。

【活動重點】

幼兒按照遊戲規則進行遊戲，同時體現"鬧"花燈的熱烈氣氛。

【活動難點】

嘗試"盤燈"的技巧。

【活動過程】

一、集體練習手絹花的玩法1、師：今天我帶來了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？

2、老師帶幼兒一起玩手絹花。

3、師：這麼多人一起玩手絹花，感覺怎樣？（熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節一樣）二、出示"花燈"，幼兒熟悉樂曲旋律。

1、師：正月十五元宵節的'晚上看過花燈嗎？

2、提問：鬧花燈時街上有什麼？熱鬧嗎？

3、教師小結：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。

4、熟悉樂曲。

師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演"舞燈人"，你們扮"看燈人"，我們一起來"鬧花燈"。

三、組織幼兒遊戲"鬧花燈"。

1、第一遍遊戲，交代遊戲的三個規則(1)聽前奏音樂"看燈人"跟着"舞燈人"跑成圓圈後坐下。

（2）當音樂唱到"急忙走，急忙行"時，"舞燈人"用手絹點圈上的"看燈人"，被點到的小朋友的跟隨在"舞燈人"的後面跑起來，當音樂唱到"東也是燈，西也是燈"時，被點到的小朋友和"舞燈人"一起來鬧燈。

（3）音樂快節奏結束時，所有小朋友回到圓圈上。

2、第二遍遊戲，交代新的遊戲規則。

師：音樂結束時，你們的動作要和"舞燈人"的動作是相反的。

3、第三遍遊戲：請一名幼兒扮"舞燈人"，帶領幼兒一起鬧花燈，結束時請舞燈幼兒自己決定做什麼動作讓其他小朋友跟自己相反。

4、第四遍遊戲：交代遊戲新增規則，讓幼兒跟老師學習"盤燈"。

四、遊戲活動尾聲：

教師和幼兒共同共同總結和分享一起玩"鬧花燈"遊戲的感受和歡樂。

教學反思：

本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、説説等活動，引導學生進入製作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然後我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

鬧花燈 篇七

教學目標 ：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學會本課的10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3. 感受元宵節夜晚的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統習俗的瞭解。

教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。

教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。

板書設計 ：

人多：人流如潮  燈火通明

燈多：兔子燈  鴿子燈  龍燈

聲音多：融成一片  響徹天空

作業 設計：

課內：抄寫字詞、組詞、口頭造句。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程 ：

第一課時

一。 導入  新課，揭示課題

1. 啟發談話。

我國的傳統節日有哪些？

每年的正月十五是什麼節？

你家是怎麼過元宵節的？

老師簡介元宵節。

2. 板書課題。（學習"鬧"字）

齊讀課題。過渡：是怎麼一回事？

二。 初度課文

1. 學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。

2. 再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，並想一想每一段寫的什麼。

3. 檢查生字讀音。

4. 指名分段讀課文，正音，並説説段意。

5. 換個詞會説嗎？

三。 精讀課文

學習第一段

1. 自由讀，説説讀後你知道了什麼。

2. 交流：時間、地點、人物。

3. 學習"潮"字。説説"人流如潮"的意思。

4. 從哪個詞可以看出燈多？

5. 用"燈火通明"口頭造句。

6. 大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？

7. 指導朗讀。

四。 指導寫字

第二課時

一。 複習

1. 認讀詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明。

2. 用"鬧"、"潮"組詞。

3. 背誦第一段。

二。 精讀課文

學習第二段

1. 出示投影：

大街上有些什麼燈？説説他們的模樣。

看到這些燈，你想説什麼？

2. 自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

3. 課文介紹了哪幾種花燈？

哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？

4. 你見過兔子燈嗎？它什麼樣？鴿子燈呢？

花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎麼寫的？

5. 寫得最詳細的是龍燈。

（1） 學習"龍"字。

（2） 找出寫龍燈的句子。

（3） 從哪裏看出龍燈最有趣？

（4） 理解"上下翻飛"，學習"翻"字。

（5） 出示"擺動"，做動作理解。

（6） 看到這神氣活現、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什麼？

（7） 課文為什麼把龍燈當作重點來寫？

（8） 指導朗讀。

6. 看到這歡樂的場面，孩子們有什麼反應？

（1） 出示"情不自禁"，理解意思。

（2） 指導讀，讀出童趣。

7. 指名讀第一句話，説説這句話和後幾句有什麼聯繫？

8. 指導朗讀、背誦第二段。

三。 指導寫字

第三課時

一。 複習

1. 讀詞語。

2. 背誦第二段。

二。 精讀練習

學習第三段

1. 指名讀。

2. 認識、理解"融"、"鑼"。

3. 指導理解"響徹夜空"的意思。説説什麼聲音響徹夜空？

4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。説明人們心情怎樣？

5. 人們唱啊，笑啊，大街上呈現出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節鼓舞人們去創造新的美好生活。

齊讀第二句。

6. 指導朗讀第三段。

三。 指導朗讀、背誦課文。

四。 指導識記生字。

五。 作業 。

抄寫字詞。

《鬧花燈》教案 篇八

教學目標：

1、認識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、瞭解元宵節鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學重難點：

1、通過感悟詞句，體會元宵節鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節，結合圖文，感悟元宵節花燈的特點。

教學準備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學時間：一課時

教學過程：

一、提問引入

1、同學們，你們知道農曆正月十五是什麼節日？板書：元宵節

2、元宵節最常見的習俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學習一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

説出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學習生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，説説元宵節的晚上怎麼樣？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。”

3、學生字：鑼鼓融徹

（1）同桌自學交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學生字詞語

1、師範讀第2節，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什麼燈？

2、出示句子：“最有趣的'是龍燈……不停地擺動。”

（1）自讀（讀通）

（2）學生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

龍追擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導背誦這一節

自己背、師生配合背、看圖師生配合背

四、朗讀課文，鞏固生字詞語

1、出示詞語（自讀、搶讀）

2、詞寶寶回家，讀課文

（1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀

（2）結合投影試背課文

五、説話練習

1、説説你還知道什麼燈？（出示圖片）

2、你喜歡什麼燈？它是怎麼樣的？講聽。今年你的元宵節是怎樣度過的？

《鬧花燈》教案 篇九

教學內容：精讀課文，理解課文內容。

教學目標：

流利、有感情地朗讀課文，感悟語言，體會鬧花燈的歡樂氣氛。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

⒈齊讀課題兩遍。

⒉談話導入：同學們，今天這節課老師和你們一起到大街上去看花燈。你們快看大街上！

二、學習第一段。

⒈齊讀第一段。

⒉自由練讀兩遍。

⒊説一説：讀了這一段後，你知道了什麼？（學生口答，教師引導。）

二、學習第二段。

⒈出示投影圖：請同學們仔細看，告訴大家你看到了什麼燈？（生説）

⒉讀第一句話：“街上的花燈可真多呀！”（提示：後邊是“！”）

指名讀、齊讀。

⒊輕聲讀課文，看文中寫了幾種花燈？（3 種）哪兩種寫得簡單？哪種寫得詳細？

⒋投影出示寫龍燈的句子，引導體會。

最有趣的是龍燈，只見一條長龍追着寶珠上下翻飛，全身的。鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

⑴自由充分地練讀句子， 想一想自己喜歡哪個詞， 為什麼？

⑵同桌互相交流一下。

⑶指名説，引導多種形式理解詞意。

⑷指導朗讀：喜歡哪個詞，讀的時候就要抓住它。讀出龍燈的有趣。

①自由嘗試。②指名讀。

⒌讀最後一句。

⑴指導讀“龍活啦！”

⑵引導理解“情不自禁”，指導説一句話。

三、學習第三段。

⒈師生一起讀課文。

⒉理解“融成一片”、“響徹夜空”的意思。

⒊指導朗讀。

四、聽錄音讀全文，同桌互相比賽讀全文。

五、總結板書。

六、課外延伸：你還想看到什麼樣的花燈？學生練説。

七、佈置作業：把自己設計的花燈畫下來，參加班級花燈設計比賽。

板書設計：

兔子燈

25 鬧花燈 鴿子燈 ……

龍燈

《鬧花燈》教案 篇十

活動目標

1、能用自然歡快的聲音唱歌，並用動作創造性地表現歌曲內容。感受節日的喜慶氣氛。

2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現歌曲幽默風趣的特點。

3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

活動準備

1、錄音機、磁帶

2、花燈圖片、畫紙、彩筆

活動過程

1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話

引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什麼燈？觀燈的時候你的心情怎麼樣？兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數不清。看完花燈鬧花燈。

2、引導幼兒學唱歌曲

（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈。”

（3）教師示範唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。

（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現出歌曲的幽默、風趣的`感覺。

（5）教師組織幼兒採取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。

3、引導幼兒表演唱歌曲

重點啟發幼兒在歌曲最後“嗨”處創造性的做出孫悟空的不同動作並停住不動，增強歌曲的趣味性。

4、為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

5、遊戲：鬧花燈

幼兒自由結伴，分組進行遊戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。

6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，並教爸爸、媽媽學唱歌曲。

7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看後提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什麼花燈？你喜歡什麼樣的花燈？（培養幼兒的觀察能力）

8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看後提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什麼花燈？你喜歡什麼樣的花燈？（培養幼兒的觀察能力）

9、鼓勵幼兒大膽設計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能製作花燈，表現出花燈的基本特徵。

10、活動結束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嚐。（湯勺）

11、活動延伸：回家後，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起製作漂亮的花燈。

小結及反思

鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨着現代生活水平的提高，家庭用轎車已經進入了農村家庭，孩子們也因此有機會在元宵節在爸爸媽媽的帶領下到城裏看花燈和鬧花燈，在學唱歌曲的時候，孩子們想到了元宵節鬧花燈，在情緒高亢時更容易融入學習活動中。本次活動目標在孩子們愉快的遊戲活動很好的完成了，體現了“鬧”字的精彩，也培養了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發展。