《北大荒的秋天》優質教案精品多篇
教學生字字形,指導書寫。 篇一
默讀課文,想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的?
北大荒的秋天教學教案 篇二
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課22個生字,理由生字組成地詞語。
3、學習第四自然段先概括、解後具體的構段方式。
4、知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點:北大荒的秋天教學設計精品
掌握11個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
學習第四節構段方式先概括後具體,並仿寫。
教學準備:
投影片、課文錄音
教學時間:
三課時
教學過程:
第一課時
教學內容:
讀準字音,讀通課文;初步感知課文
教學過程:
一、激趣導入:
秋天到了,北大荒天高氣爽,碧空如洗,萬里無雲。小朋友願意跟老師去美麗的北大荒嗎?
板書:
5、北大荒的秋天
齊讀課題:
二、初步感知:
1、放課文錄音,學生聽
2、説説秋天的北大荒怎樣?指名説。
三、讀通課文
1、自由認讀生字(同桌互相聽讀)
2、出示生字連詞,指名讀。
3、學生讀課文 /(放生字在文中識)
4、指名分節讀課文。
相機指導對長句子的朗讀。
5、學生練讀課文,五不標準自查。
四、再讀課文
1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方?輕聲讀文,想一想並畫出有關詞。
出示:文中寫了北大荒秋天的 。
指名説(板書:天空、小河、原野)
檢查自讀情況 篇三
1、聽錄音讀課文,説説你對北大荒的秋天有什麼感受?
2、生自讀課文,畫出生字詞,標出序號。
3、再讀課文,要求:讀正確,讀通順。
作業 篇四
1、出示生字(指名讀)
2、識記生字字形
熟字加部首;熟字換部首;熟字去部首;熟字組合而成
3、指導書寫
北大荒的秋天教學教案 篇五
一、教材分析:
《北大荒的秋天》是蘇教版國小語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風光和豐收景象,説明北大荒是個美麗富饒的地方,表達了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六小節。先寫了秋天來了,再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗,第五節寫了北大荒的物產豐富,最後作者包含深情地讚美了北大荒的秋天。總分結構是本文構段的特點。
二、學情分析:
同學們對北大荒的情況瞭解甚少,甚至可以説是一無所知。也就更談不上對北大荒過去的開墾,如今的繁華的瞭解。教學前可讓學生通過網絡、書籍查找有關北大荒的資料,為學習課文作好鋪墊。
三、設計理念:
《北大荒的秋天》是一篇文質兼美的寫景文章,描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象,説明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方,抒發了作者對北大荒由衷的熱愛之情。根據課文的特點,本課的教學宜以誦讀為主,指導學生誦讀課文,通過語言文字感受客觀景物所帶來的物境之美,通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境,情景相融,引導學生披文入境,完成意境再創造的過程。
四、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學習第4自然段先概括,後具體的構段方式。
3、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的'地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
五、教學重點:品味本課詞句,展開想象意境,訓練感情朗讀。
六、教學難點:學習先概括後具體的構段方式。
七、教學過程:
(一)。學情調查
1、聽寫詞語,鞏固生字詞。(小組內交換改,彙報錯誤典型)
2、通過第一節課的學習,你認為北大荒是個怎樣的地方呢?
3、指名讀課文。
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