《月亮姑娘做衣裳》教案精品多篇
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇一
設計意圖:
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出:“引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此,活動中教師用畫面和語言創設優美的情境,運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,在使幼兒獲得精神上的愉悦和滿足的同時,使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。
活動目標:
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發探究月亮變化的興趣。
2、認真傾聽故事,能根據故事發展進行排圖,大膽表達自己的想法。
3、理解故事內容,知道月亮是不斷變化的,學習故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運用比喻手法。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點:
1、重點:通過不同形式理解故事內容,知道月亮是不斷變化的。
2、難點:學習故事中描寫月亮變化的語句,初步瞭解故事中比喻手法的運用,並嘗試運用比喻句表達生活經驗。
活動準備:
PPT課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。
活動過程:
一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發探究月亮的興趣。
師:夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中有什麼?你見過的月亮像什麼?
教師小結。
二、藉助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼兒初步理解故事內容。
播放動畫音頻(動畫視頻打開後,最小化窗口,只聽聲音),完整欣賞。
師:月亮姑娘為什麼要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什麼三次都沒做成?
教師小結。
三、使用“視聽結合”情境,進一步理解故事內容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞後提問問題。
教師小結。
四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據故事發展進行排圖,大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片,請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序並講述故事。
教師小結。
五、藉助“模擬故事”情境,進一步鞏固故事內容,拓展生活經驗,滲透德育教育。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,表演並講述故事內容。
教師小結:不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發展,小朋友也在成長變化,以後要努力學本領,讓自己變得越來越棒!
活動延伸:
1、蒐集與月亮相關的故事、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對中國傳統節日的瞭解。
2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月並做記錄,讓孩子看到月亮大小有規律地變化。
活動反思:
第一環節,我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這裏有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後,都發現了三張圖片的不同,然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,並用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創設了個能積極應答的環境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環節,我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節,讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環節是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事後,逐一對故事內容進行提問,並進行深層次的追問。
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇二
活動目標
1、理解故事內容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。
2、學習故事中描寫月亮變化的語句,初步瞭解故事中比喻手法的運用。
活動準備
教師教學資源,教學掛圖,語言CD,幼兒學習資源2第1~3頁,表現夜晚寧靜的背景音樂一首,月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1、出示夜晚的圖片,聽優美寧靜的音樂,教師組織幼兒説一説晚上天空中有什麼,月亮像什麼,引出活動。
2、教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內容,可用以下關鍵提問進行:
(1)月亮姑娘為什麼要做衣裳?
(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什麼三次都沒做成?
(3)月亮姑娘是怎麼變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。
3、教師利用四幅圖再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法,引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
5、啟發幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對比喻手法的理解。
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇三
目標:
1、理解內容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步瞭解中比喻手法的運用。
準備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述一遍。這個題目叫什麼?裏説了件什麼事?
3、教師運用圖片講,幫助幼兒理解內容。
(1)月亮姑娘為什麼要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎麼變的呢?
4、教師利用教具再次講述。
月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹中的比喻手法。
(1)裏把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裏?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇四
活動目標:
1、理解故事內容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。
2、學習故事中描寫月亮變化的評句,初步瞭解故事中比喻手法的運用。
重點難點:
學習描述月亮變化的語句。
活動準備:
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動過程:
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時彎彎像只船,有時圓圓像個盤子,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”
2、播放故事視頻,請幼兒完整欣賞故事。
這個故事題目是什麼?故事裏説了件什麼事?
最後怎麼樣了?
3、教師運用課件分段講故事,幫助幼兒理解故事內容。
講述第一段,提問:
月亮姑娘為什麼要做衣?
講述第二段和第三段,提問:
(1)裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲?
(2)月亮姑娘一開始像什麼,第二次又像什麼,第三次又像什麼。
最後變成什麼?
(3)月亮姑娘為什麼幾次都沒做成衣裳?
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事裏把月亮姑娘比作什麼?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如;細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,好像彎彎的鐮刀等。)
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?
活動延伸:
請小朋友晚上回家觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。
大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學反思:
本活動我覺得有三個特色:
1、激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性,用猜想、認識、理解的過程,激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。
2、提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題,能力弱的幼兒可以簡單講述:能力強的幼兒可以較詳細講述,他們在自己原有的能力上進行了提升。
3、經驗重構。這是一個老教材上的童話故事,進行重構後,賦予它新的內容和意義,給與孩子更多關於科學方面的信息。
第一環節,我採用謎語導入,引起幼兒興趣。
第二環節,我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環節是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法,讓幼兒再次聽故事後,逐一對故事內容進行提問,並進行深層次的追問。
延伸活動,是本活動的補充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的慾望和主動學習的精神,提高了幼兒問題意識。
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇五
活動目標:
1、理解故事內容,進一步瞭解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。
2、學習故事中優美的語言,並根據故事展開豐富的想象。
活動準備:
圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機
活動流程:
一、談話導入,引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎麼樣的?它們像什麼?
2、你們見過的月亮它怎麼不一樣呢,有的彎彎的,細細的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會發生什麼事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎麼樣?為什麼要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什麼?
2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接着聽……這次她能穿上嗎?為什麼?
3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什麼?那讓我們接着聽……有成功嗎?
三、結合圖片,完整欣賞故事。
師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什麼會這樣?讓我們仔細來聽聽這個故事吧!
提問: 為什麼月亮姑娘做不成新衣裳?
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎?(幼兒用提供的材料做衣裳)
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇六
活動目標:
1.理故事內容,瞭解月亮在不斷的變化。
2.學習描述月亮變化的語句,初解步瞭解故事中比喻手法的運用。
3.能大膽想像,進行創編活動,並嘗試做圖書。
準備:
課件、月亮圖片,幼兒操作材料。
活動過程:
一、談話導入活動。
1、師:小朋友,你們見過月亮嗎?你見過的月亮是什麼樣的?
2、幼兒自由討論。
3、小結:有的小朋友説月亮是圓的,有的小朋友説月亮是彎的。
二、故事導入,激發幼兒參與活動的興趣。
1、師:今天,老師要給小朋友講一個故事,也是關於月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什麼樣子呢?
2、幼兒聽故事,瞭解月亮是不斷變化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,並提問:
(1)月亮姑娘為什麼要做衣裳?(夜風吹過,很冷)
(2)月亮姑娘怎麼辦呢?決定要幹什麼?(請裁縫做衣裳)
(3)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什麼?(量尺寸)
(4)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)
(5)為什麼月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)
(6)月亮姑娘的身體發生了怎樣的變化?教師鼓勵幼兒積極發言,引導幼兒説出因為月亮姑娘的身體總是發生變化。引導幼兒説出月亮姑娘的身體越來越胖。
3、看圖瞭解月亮的變化過程。
教師:小朋友們説的非常好,我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧!
出示圖片,引導幼兒觀察。
教師:月亮姑娘剛開始的時候是什麼樣的?
引導幼兒發現,月亮剛開始的時候是彎彎的月牙,像眉毛一樣。並用一句話來描述:彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖:
教師:月亮姑娘的身體現在變成了什麼樣?
引導幼兒發現月亮姑娘胖了一點,像鐮刀一樣。
並用一句話來描述:彎彎的月亮像鐮刀。
出示第三幅圖片:
教師:月亮姑娘的身體又變成了什麼樣?
引導幼兒發現又胖了一點,像小船一樣。
並用一句話來描述:彎彎的月亮像小船。
出示最後一幅圖片:
教師:最後月亮姑娘的身體變成什麼樣子了?
引導幼兒發現胖胖的,像圓盤一樣。
並用一句話描述:彎彎的月亮像圓盤
教師播放月亮的變化圖片,鞏固幼兒的認識。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。
教師:聽完了這個故事,我們知道了月亮姑娘為什麼穿不上新衣服了吧,現在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服,讓月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?
5、放鬆活動,聽音樂做動作找到座位。
6、讓幼兒把自己的想法畫出來,訂成圖書,區域活動時講給小朋友聽。
活動延伸:
師:今天的故事有趣嗎?老師給每個小朋友留一個任務,給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表,請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子,並把它的樣子畫出來。一個月後,我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的,哪一天最圓?哪一天最彎?
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇七
【活動目的】
1、使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞:量、衣裳、可惜。
【活動準備】
月亮不同時期的圖片實物投影儀
【活動過程】
1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什麼呢?(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?
2、師:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎麼也沒辦法,小朋友想不想知道是怎麼回事呢?
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4、在講完以後,請小朋友想一想,為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5、複述故事,聽完以後討論:小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。(月亮其實是地球的一顆衞星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
三、月亮姑娘做衣裳
目標:
1、理解故事內容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。
準備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什麼?故事裏説了件什麼事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內容。
(1)月亮姑娘為什麼要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎麼變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事裏把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裏?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。
附故事:
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊雲彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。
過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連釦子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。
五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的像只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,説:“我只好重做了。”又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一隻圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅歎了一口氣,對月亮姑娘説:“唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了。”
原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇八
1、活動目的:
1、使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞:量、衣裳、可惜。
2、活動準備:
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3、活動過程:
1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什麼呢?
(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?
2、教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎麼也沒辦法,小朋友想不想知道是怎麼回事呢?
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4、在講完以後,請小朋友想一想,為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?
(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5、複述故事,聽完以後討論:小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。
(月亮其實是地球的一顆衞星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
《月亮姑娘做衣裳》教案 篇九
成長目標
1、理解故事的內容,感受故事的幽默。
2、通過對故事的理解,初步的瞭解月亮的變化。
重點
理解故事的內容,對月亮變化感興趣。
難點
學習故事中描述月亮變化的語句。
活動準備
兒童經驗準備:生活中看到過不同形狀的月亮
物質材料準備:黑板(做背景圖),月亮小貼圖4張(像眉毛,像鐮刀,像小船,像圓盤,)
活動過程:
一、導入語
師:老師今天給大家準備了一個謎語想請小朋友們猜猜,看看誰是最會動腦筋的小朋友,回答的又對又快。豎起你們的小耳朵仔細聽好咯!
有時圓又圓,有時彎又彎,有時晚上出來,有時晚上看不見。
幼兒:(星星、月亮)
師:真不錯,已經有小朋友猜到了。我們的好朋友月亮,遇到了件麻煩事想請小朋友們幫幫忙。有沒有小朋友願意幫助她啊?
(1)幼兒:(我願意)――師:嗯,很好,那接下來我們來聽聽月亮到底發生到了什麼事。f
(2)幼兒(沉默)――師:小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什麼麻煩,沒關係,接下來我們先一起來聽個故事,聽完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。
二、故事講述
1、第一段
師:夜晚,月亮姐姐出來了,細細的,好像彎彎的眉毛(在黑板上貼上月亮圖片1)。涼風吹的她有點冷,她就撕了一塊雲彩裹在身上。月亮想:我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸,讓她五天以後來取衣服。過了五天,月亮姑娘長胖了一點,好像彎彎的鐮刀(在黑板上貼上月亮圖片2),她來取衣服了,衣服做的很漂亮,可惜太小,穿在身上連釦子也扣不上。
師:這可怎麼辦呢?小朋友有什麼辦法嗎?
幼兒:(讓月亮變小點、不扣釦子穿、把衣服做大點。)
3、第二段
師:大家的點子也不錯,但是我們的裁縫師傅會用什麼辦法呢?請小朋友仔細聽第二段故事。
師:裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她過五天再來取。五天過去了,月亮姐姐又長胖了一點,彎彎的像只小船(在黑板上貼上月亮圖片3)。她來取衣服,衣服做更漂亮了,可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉,説:“我只好重新再做了。”又是五天過去了,月亮姐姐來取衣服,裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的,像一個圓盤那樣(在黑板上貼上月亮圖片4)吃了一驚:“啊,你又長胖了。”裁縫師傅歎了口氣:“哎。你的身材變化太快了,我沒法給你做衣服了。”
師:小朋友們猜猜最後月亮姐姐發生了什麼有趣的事情?
幼兒:(還在長胖,又去做新衣服了)
教師小結:因為月亮姐姐每天都在變化,所以到現在她還沒有穿上合適的衣服。白天太陽哥哥出來,她不好意思出來,只好在晚上才悄悄的露面。
三、故事梳理,幫助幼兒進一步理解內容。
師:小朋友們回憶一下,月亮的身材發生了幾次變化?我們一起來看看月亮的變化順序(按順序將月亮圖片貼出來)。剛出來的月亮像什麼?
幼兒:(像眉毛、像香蕉)
師:月亮姐姐出來了,細細的,像彎彎的眉毛。
師:誰能説説五天後長胖了的月亮變得像什麼呢?
幼兒:(像彎刀、像眉毛)
師:五天後的月亮又長胖了一點,彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。
師:又過了五天,這時候的月亮是什麼樣子的啊?
幼兒:(像咬過的餅乾,像小船)
師:月亮姐姐還在長胖,現在是看上去彎彎的鐮刀變得像一隻小船了。
師:後來又過了五天,月亮姑娘變成什麼樣子啦?
幼兒:(圓盤、皮球)
師:現在的月亮姐姐長得已經是圓圓的,像一個圓盤那樣。
4、師:為什麼裁縫説沒法給月亮姐姐做衣服呢?
幼兒:(他不會做、他做的衣服月亮穿不了、因為月亮每天都在變化衣服小了)
四、討論。
師:如果你是裁縫你有什麼辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎?
幼兒:(做很多衣服、把衣服做很大)
五、結束語
月亮每天都在變化,小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎麼在變化的,然後把它畫下來,到幼兒園來和你的好朋友一起分享,看看你們看到的月亮是不是一樣的。
應重點關注孩子:
1、觀察孩子是否能掌握故事中描述月亮的詞彙,如果能比較快的掌握,還可以適當鼓勵他們拓展自己的描述詞彙
2、對於比較沉默的孩子要多提供表達機會。
3、注意活動中部分孩子的“小動作”,及時提醒他們。
應注意的問題:
1、在講述故事中有關月亮模樣的詞彙如像彎彎的眉毛、彎彎的鐮刀等語速稍慢,並有所強調。
2、讓幼兒有序表達
3、講述故事時配合一定的態勢語,使故事生動。
問題分析:
1、開場導入環節,語速過快,語言不夠生動簡潔。“回憶”、“語言活動”這種過於成人化的語言幼兒並不理解,故事講述過程中應放慢語速,多使用兒童化的語言,讓幼兒理解故事,才能使師生互動達到更好的效果。
2、活動過程中因為不熟悉幼兒的名字,在請小朋友回答問題時我走到每組去請小朋友,在各組之間穿梭,幼兒的視線也要跟着我到處轉動,會使整體氛圍顯得有些亂。組織活動時教師應該選擇一個讓全班都能看到的位置,不必到處走動,請小朋友回答問題時使用眼神交流也可以達到效果。還可以通過讓幼兒圍坐成一圈的形狀,方便交流和指導。
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