蘇教版國小四年級數學上冊教案(多篇)
國小數學四年級上冊教案 篇一
【教學目標】
1、知識與技能
會筆算三位數除以兩位數(調商)、商一位數的除法。
2、過程與方法
通過學生自主探索、小組交流筆算三位數除以兩位數調商的方法。
3、情感態度與價值觀
積極參與數學學習活動,在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。
【教學重點】
引導學生掌握試商的方法。
【教學難點】
提高正確試商的準確率。
【教學過程】
(一)觀圖激趣、設疑導入
師:同學們你們喜歡去郊遊嗎今天老師帶領同學們一起去秋遊好嗎?我們一起來看大屏幕,瞭解一下每班人數:
通過這張圖片你能發現了哪些數學信息?能提出什麼問題?
學生交流,然後彙報提出的問題:
(1)三年級學生都坐小客車,需要幾輛車?
(2)四年級學生都坐大客車,需要幾輛?
(二)探究新知
1、探索“四舍法”試商
(1)解決第一個問題:三年級學生都坐小客車,需要幾輛車?
師:小組合作完成,看哪個小組完成()得又對又快。
温馨提示:①確定商是幾位數。
②估一估結果是多少。
③嘗試用豎式計算。
(2)彙報交流:
方法一:19比24小,商在個位,是一位數。
方法二:24×10=240,應該小於10輛。
方法三:列豎式
192÷24=()
答:三年級學生需要8輛車。
(2)試一試:你會計算216÷36嗎?
學生完成後集體交流:
2、探索“五入法”試商。
(1)解決第二個問題:四年級學生都坐大客車,需要幾輛?
師:我們男女生比賽,看誰做得又對又快。
温馨提示:①確定商是幾位數。
②估一估結果是多少。
③嘗試用豎式計算。
(2)彙報交流:
184÷46=□()
答:四年級學生需要4輛車。
(3)試一試:你會計算296÷37嗎?
學生獨立完成後集體交流:
3、歸納試商方法。
小組討論:試商時,什麼時候商可能會小?什麼時候商可能會大?
學生交流後師小結:
除數估小了,商可能會大。
除數估大了,商可能會小。
試商過程中,往往不能一步找準,要及時調商。
(三)課堂練習
談話:同學們,你們學得怎麼樣了?我們一起到智慧樂園挑戰一下自己吧!有沒有信心呢?
1、森林醫生。
2、買28個花盆,需要付168元。每個花盆多少錢?
(四)拓展提高
在方框內填上合適的數。
240÷□8<4,□裏最小()。
□□0÷ 70<6,□裏最大()。
學生完成後集體交流:
除數大於60,方框裏可以填6、7、8、9,所以方框裏最小填6。
商最大是5,被除數最大是410,所以方框裏最大填4、1。
(五)課堂總結
師:通過學習,你有什麼收穫?
生交流:
四舍法,商偏大,要改小,
四舍商大減去1,
五入法,商偏小,須調大,
五入商小加上1。
(六)板書設計
秋遊
除數估小了,商可能會大。
除數估大了,商可能會小。
根據實際情況靈活調商。
【教學反思】
本節課的教學目標是通過具體的情境,體驗“調商”的過程。能正確計算三位數除以兩位數,並能解決簡單的實際問題。本課教學中,我精心設計與實際生活相聯繫的數學情境,把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去,以引發學生的學習興趣,強化學生的學習慾望。教學時,我讓學生説一説情境圖上的信息,然後討論怎樣安排乘車,在學生充分討論的基礎上,引出第(1)題;接着估計商的得數。教材中呈現了兩種估計的方法:一是把除數看作整十數,估計約需要9輛車;二是車輛數直接取整十數,知道需要的車輛應比10輛少。
在討論時,學生可能會有其他的估計方法,只要他們説得合理,就應肯定。在試商的過程中,學生仍會把“34”看作“30”來進行試商,但在具體的計算時,會發現“9 ×24的積”比被除數大。那麼,積大了説明什麼,為什麼會大呢,這些都是討論的重點問題。學生明白了其中的道理,那麼商是改大還是改小,自然就理解了。
新蘇教版四年級數學上冊教案 篇二
教學目標:
1、鞏固掌握三角形的特性,三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180o。
2、,知道鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點並能夠辨認和區別它們。
教學過程:
活動一:簡單基礎的題目。
1、作鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
談談注意什麼問題?(強調鈍角三角形高的畫法)
2、三角形的穩定性。
説説生活中很多事物都用到三角形的原因是什麼?
3、給出三根小棒説説可不可以組成三角形?
3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5
為什麼?
三角形的分類:注意三角形各自之間的聯繫及個三角形的特點。
活動二:解決問題
1、求三角形各個角的度數。
1) 三邊相等
2) 等腰三角形,頂角是50度
3) 有一個鋭角50度,是直角三角形
根據題目所給條件——分析——解決——彙報解題思路
2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度,頂角是多少?
觀察找信息——分析——解決
3、長方形和正方形的內角和各是多少度?
活動三:提高題
1、能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎?為什麼?
交流——彙報
2、根據三角形的內角和是180度,能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎?
交流討論——彙報
四、綜合練習:課本P127 8 P130-13110、11、12、13
總複習——三角形的練習卷
複習目標:1、通過講評練習使學生對三角形的相關概念更清楚。
2、熟練畫出三角形的高和底
3、三角形按角分和按邊分的分類,以及通過三角形的內角和180度來求三角形的各角,特殊三角形的求角度。
複習過程:
1、複習概念:
概念:1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。
2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。
3、三角形的內角和為180度
4、三角形任意兩條邊的和大於第三條邊
2、練習講評:
(一) 在釘子板上畫指定的三角形
注意:畫的時候為了準確,需要畫在釘子之間
(二) 填空:
1、一個三角形有( )條邊、( )個角和( )個頂點
2、三角形按角的大小來分,可分為( )、( )( |三類
3、三角形按邊的長短來分,可分為( )、( )
注意:基礎概念題,主要是給學生對知識做個梳理
4、5、6、題主要是根據三角形內角和是180度,來計算角度,除了方法外,還要強調細心計算。
(三) 判斷:
1、2、3、4、5都為概念的延伸題,要求學生要記憶
6、7、8為多項選擇,主要是讓學生利用公式、概念靈活做題
(四) 畫高:
注:重點也是難點,放慢速度,讓學生用幻燈展示作業,大家來評一評做對了沒有。
學生説一説畫高的時候應該注意什麼
1、用三角板畫垂線,用虛線
2、要標上垂直符號
(五) 計算
1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?
2、媽媽買了個等腰三角形的風鈴。它的一個底角是25度,它的頂角是多少度?
3、在直角三角形中,一個鋭角是35度,另一個鋭角是多少度?
注意:強調三角形的內角和是180度
新蘇教版四年級數學上冊教案 篇三
教學目的:
(一)知識方面
1、使學生了解小數的產生。
2、使學生理解小數的意義。
3、掌握小數的計算單位及單位間的進率。
(二)能力方面
1、培養學生的動手操作能力及觀察力。
2、培養學生的抽象概括能力。
(三)德育方面
滲透事物之間普遍聯繫的觀點、實踐第一的觀點。
教學重點:理解和抽象小數的意義。
教學難點:抽象小數的意義。
教具學具準備:投影片、直尺。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
填空(投影出示)
(1)0.1是()分之一。0.7裏有()個0.1。
(2)10個0.1是()。10個0.01是()。
(3)寫成小數是()。寫成小數是()。
(4)1米=()分米=()釐米=()毫米。
二、探究新知
1、導入新課:
同學們已經初步認識了小數,小數是怎樣產生的?小數的意義是什麼呢?這節課我們就來學習小數的產生和意義。(板書:小數的產生和意義)
2、教學小數的產生
(1)引導學生動手量課桌的寬度,發現了什麼?
(2)請同學們口答下面的題:(用整數表示結果)
1000÷10=100÷10=10÷10=1÷10=
(3)總結:在測量和計算時,往往得不到整數的結果,這時也常用小數表示。由於日常生活和生產的需要,從而產生了小數。
3、教學小數的意義
(1)填寫
①投影出示:在圖中填出分數和小數。
學生填完結果並訂正
②啟發學生:把1米平均分成10份,每份是多少分米?3份呢?
③引導學生口述:1分米是10分之1米,還可寫成0.1米?(板書:
④總結:分母是10的分數可以寫成幾位小數?(板書:一位小數)
(2)出示米尺教具
這是把1米平均分成了多少份?根據以上學習你能知道什麼?學生以小組方式討論,然後找同學回答,教師板書:
[學生由於對一位小數有了一定的理解,在兩位小數的教學中,放手讓學生小組討論發言,發揮了學生的積極主動性,使學生知道分母是100的分數可以寫成兩位小數]
(3)問:把1米平均分成1000份,每份長是多少?
學生在尺上找出1毫米,而後出示(投影)1釐米的放大圖
引導學生從圖中找出1毫米,並説明理由。啟發學生明確:1毫米
提問:分母是1000的分數可以寫成幾位小數?(板書:三位小數)
(4)抽象、概括小數的意義
①把1米看成一個整體,如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數表示?引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數表示。
這樣的分數寫成小數時,可以仿照整數的寫法,寫在整數個位的右面,用圓點隔開。
③什麼叫小數?引導學生討論。
④師生共同概括:
分母是10、100、1000……的分數可以寫成小數,像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數。(投影出示)。小數是分數的另一種表現形式。
⑤完成“做一做”。
(5)教學小數的計數單位。
①學習閲讀教科書,學習小數的計算單位。
②出示0.457,每個數位上的數各表示幾個幾分之一?
三、鞏固發展
1、填表格:
2、判斷:
(1)0.40裏面有4個0.01()
(2)35克=0.35千克()
3、把小數改寫成分數
9
四、全課小結:這節課你有哪些收穫?
五、獨立作業:
六、板書設計
小數的讀寫法
新蘇教版四年級數學上冊教案 篇四
教學目標
1、能正確的口算整百整十數加、減整百整十數、以及整萬數的加減法。
2、培養學生推理能力。
教學重點
掌握口算方法。
教學難點
培養學生計算的正確性。
教學過程
一、複習導入
口算,並説一説口算過程
27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400=
二、學習新課
(一)教師談話:我們已經學習了兩位數加、減兩位數,兩位數加、減整十、整百的口算,今天我們繼續學習口算加、減法。(板書課題:口算加、減法)今天學習的口算加、減法與過去的有什麼不同呢?
教師把最後一道口算題250+400改為250+470(即例1)
1、提問:同學們會口算250+400,那麼怎樣口算250+470呢?請大家試一試。
2、學生交流彙報,並説説自己是怎樣想的? (演示課件“口算加、減法”)
板書彙報結果。(設想三種方法)
A.200+400=600,50+70=120,600+120=720
B.250+400=650,650+70=720
C.25+47=72,250+470=720
(第三種方法是把250看作25個十,470看作47個十,25個十加47個十得72個十,所以250+470=720)學生説出這種方法應給予鼓勵。
(二)教學例2
1、出示例2 口算: 540-370
2、小組討論:怎樣口算才能又對又快。
3、彙報結果,説出思路。
540-370=170
A.540-300=240,240-70=170
B.540-340=200,200-30=170
C.540-70=470,470-300=170
D.54-37=17,∴540-370=170
教師肯定這四種方法正確,同時説明第四種方法:把540看作54個十,370看作37個十,54個十減37個十得17個十,所以540-370=170
4、練習
(1)口算(要求説出口算過程,方法自選)
360+180 410-240 520-150 370+58
(2)一個數是390,另一個數比它多150,另一個數是多少?
(三)教學例3
1、出示例3、口算 :
(1) 17萬+8萬=_________萬
由學生自己説思路
(2)27萬+19萬=_________萬
因為27+19=46, 所以27萬+19萬=46萬
(3)27萬-4萬=_________萬
因為27-4=23, 所以27萬-4萬=23萬
(4)35萬-28萬=_________萬
因為35-28=7, 所以35萬-28萬=7萬
2、練習
(1)口算(要求説出口算過程)
34萬+18萬= 23萬-18萬=
250萬+750萬= 50萬-27萬=
(2)一個數是820萬,另一個數比它少150萬,這個數是多少?
三、課堂練習
1、口算,並把得數填在空格里。
+ 50 200 420 370 25
430
580
一 60 200 310 450 25
480
630
2、口算
24萬+6萬 76萬+19萬 65萬-47萬
15萬+35萬 29萬-13萬 40萬-18萬
69萬+26萬 82萬-54萬 230萬-70萬
四、課堂小結
這節課我們都學習了什麼知識? 你是怎麼口算的?(讓學生各抒己見,講出自己採用的方法)
五、課後作業
1、口算下面各題。
320+60= 350+460= 330-80=
250+490= 270+28= 760-450=
520+480= 670-500= 400-260=
2、口算下面各題。
170+320= 100-51= 630+27=
850-40= 650+180= 860-47=
240+56= 520-360= 910-180=
國小數學四年級上冊教案 篇五
教學目標:
1.體會有條理數法的多樣性,並能運用有序的數法數出給定圖形的個數。
2.能按一定的規律或分類去數,做到不重複、不遺漏。
3.學習活動中獲得積極的情感體驗,提高學生對數學學科的興趣,增強學習自信心。
教學重點:
有規律地數,不重複不遺漏。
教學難點:
引導學生在按一定規律數的基礎上發現數圖形的規律。
教學過程:
一、遊戲設疑,激趣導入
1.師:同學們,課前我們來做一個遊戲吧,請你們拿出紙和筆,在紙上任意點出8個點,並將它們每兩個點連成一條線,再數一數,看看連成了多少條線段。
2.師:同學們,有結果嗎?(學生表示:太亂了,都數昏了)大家彆着急,今天,我們就一起來用數學的思考方法去研究這個問題。
二、探究新知(談話引入例題)
人們都説:“蘭州的黃河大橋好!”那麼,你去過蘭州嗎?你們是乘坐什麼交通工具去的?
學生回答後,教師用多媒體出示:一列火車從蘭州到打柴溝的途中要停靠永登、天祝2個車站,按照兩站間的地名不同設置票價,有多少種不同的票價?
1.大膽猜測
2.説説想法
3.可以畫一條線段,在線段上標出4個點,數數共有幾條線段。
4.獨立數,小組討論交流
5.成果彙報(指明代表發言)
6.分小組討論,合作探究(優化組合)
第一種是按A、B、c等一定的順序,一次為左端點,往下數,即按順序數數;第二種是按線段的組成不同來數,即分類數。
7.“一列火車從蘭州到上海的途中要停靠8個站”如果再按此法來數,你有什麼想法?是否有什麼簡捷的方法呢?下面我們就來研究數線段。
三、展開
1.填表
(1)獨立填
(2)分小組交流討論,匯成公認的表格
2.探索規律
提問:從表格中你們發現了什麼?
(1)基本線段=點數-1
(2)第一個加數剛好比點數少1,然後每個加數少1,依次加下去,直到1為止。
(點數-1)+……+2+1
(3)線段總條數就是1道基本線段所有自然數的和。
3.試做
(1)線段上共有100個點,請問共有多少條線段?(指明學生板演)
(2)師板書:
第一種做法:99+98+97+……+2+1=4950(條)
第二種做法:(99+1)×99÷2=4950(條)
4.師問:我們用哪種方法計算比較簡單?
(用第二種方法比較簡單)
5.我們用“點數×基本線段數÷2”的方法更簡便
。
四、自主學習
1.試做求票價題(同桌一個人出題,另一個人解答)
2.途中有幾條線段,你怎麼想出來的?
五、歸納小結
板書設計:
數圖形的學問
化難為易有序思考發現規律
-
國小四年級語文《墨梅》教案設計意圖精彩多篇
國小四年級語文墨梅教案設計及反思篇一1、欣賞一組梅花圖。(出示課件)2、讓學生用一個詞語來讚美梅花。(生自由説)3、出示一組讚美梅花的詞語讓學生誦讀。4、介紹詩人,揭示詩題:5、看着這幅畫,想想詩的題目“墨梅”是什麼意思?水墨畫的梅花。過渡語:這幅梅花圖與我...
-
國小思想品德教案(新版多篇)
國小思想品德教案篇一教學內容多姿多彩的中華服飾2課時教學目標[德育目標]:通過介紹祖國--些不同區域不同時代人們服飾的特點,使學生初步瞭解人們怎樣適應自然環境,利用自然環境的特點,發展生產,提高生活質量;感受我國勞動人民的智慧與才能,培養熱愛祖國的情感。[智育...
-
雪地裏小畫家教案設計(共9篇)
本站小編為你精心整理了9篇《雪地裏小畫家教案設計》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《雪地裏小畫家教案設計》相關的範文。篇1:雪地裏的小畫家教案設計目標設計:1、認識十一個字,認識兩個偏旁。“蟲、目”。2、正確...
-
國中化學教案精彩多篇
國中化學教案篇一化學是一門以實驗為基礎的科學【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究【教學目的】l、通過對蠟燭及其燃燒的探究,激發學生學習化學的興趣。2、通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑;初步培養學生觀察實驗、表述實驗現象的能力...