《巴東三峽》精品教案(精品多篇)
《巴東三峽》教案 篇一
教學目標
1、理清文章脈絡,掌握遊蹤順序。
2 、把握各峽山水的特點及景物特色。
3、品味文章的語言。
4、進行口頭表達訓練。
教學準備
1、製作三峽地名卡片;
2、地理教學掛圖“祖國地形圖”
3、課文朗讀錄音帶
教學過程
第一課時
一、導入新課,介紹三峽
1、背誦李白的《早發白帝城》:
朝辭白帝彩雲間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過萬重山。
2、提問:①這首詩所寫的地點在哪裏?
②他是順流而下還是逆流而行呢?你的理由是什麼?
③白帝城是處於長江中的哪個地段嗎?
3、教師向學生介紹三峽。
長江三峽以其險峻的地形、綺麗的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古蹟稱著於世,為世界著名的旅遊勝地,是我國的旅遊熱點。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節縣的白帝城,東迄湖北省宜昌市的南津關,跨奉節、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市,全長約200公里。
4、以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》,文中讓你印象最深的是哪句話?
5、今天,我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現代遊記,讓作者劉大傑帶着大家逆流而上,遊覽三峽。
二、初讀課文、理清脈絡
1、將課文快速讀一遍,找出作者沿途經過了哪些地方。
2、出示地名卡片,分組討論,談談這些卡片該怎樣排列?
3、由學生上台把卡片貼到黑板上,並説明理由。
三、細讀課文,口語訓練
1、老師示範擔任“總導遊”,對三峽作簡單介紹。
2、同學們,我們現在乘坐着“神州1號”豪華遊輪,從宜昌出發了。你,是“新星旅行社”的一名導遊,假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導遊,請你選擇其中一段準備向遊客解説介紹。佈置學生分組討論,互相解説。
3、由學生進行解説。
第二課時
四、精讀課文,品味語言
1、在三峽中,最吸引遊客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音,找出這兩段所寫的內容,看看巫峽的美體現在什麼地方?
這兩段主要寫了巫峽的江水、山和雲。
2、自由讀七、八段,分別找出一個排比、擬人和比喻句。
①排比句:“江水的險,險在窄,險在急,險在曲折,險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞,突出了江水的險。
②擬人句:“這個峯很高,那個峯還要更高,前面有一排,後面還有一排,後面的後面,還有無數排,一層一層地你圍着我,我圍着你,你咬着我,我咬着你。”這個句子突出了山峯的特點——高。
③巫的雲“有像牛馬的,有像虎豹的,奇形怪狀,應有盡有”。這個句子生動地寫出了雲霧的奇幻多變。
3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。
這是一段最奇險最美麗的山水。
4、齊讀這兩段。
五、積累知識,拓展遷移
1、讀第十自然段。找出游完山峽後,遊客們的心情怎樣?抓出文中關鍵詞語。
愉快、輕鬆
2、聯繫全文,説説在遊覽三峽的過程中,遊客的心情有什麼樣的變化?
3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故,並把它們與景物描寫融為一體。請找出來並展開討論,説説它們在文中起了什麼作用?
明確:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”“羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關”“黃陵廟下江南味,也有垂柳也有花”,文中恰當地引用古詩、諺語及自己的即景詩句,收畫龍點睛之效,言簡意賅,渲染氣氛,使遊記增添了韻味。此外,文中寫香溪,引用昭君浣粧;寫白帝城,引用劉皇叔託孤的故事,都是為了突出三峽的豐富的歷史文化積澱,使三峽風景更吸引人,更耐人尋味。
4、由學生自由發言,談談今天的三峽。
5、比較閲讀:將本文與酈道元的《三峽》相對照,想想遊記一般記敍文有什麼區別?
遊記要將遊覽過程交代清楚(點明時間、地點,反映遊蹤。),要寫出景點的特色。
《巴東三峽》教案 篇二
教學目的:
1、理清文章脈絡,掌握作者遊蹤順序。
2、把握各峽山水的特點及景物特色。
3、品味語言的生動形象。
教學重點:
理清文章脈絡,掌握作者遊蹤順序。
課時安排:2課時
第一課時
教學過程 :
一、導入 新課
三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節白帝城,東至宜昌南津關,全長193公里,被遊人譽為“山水畫廊”。七年級我們學了酈道元的《三峽》,已初步瞭解了三峽的壯美。今天,請讓我們隨作家劉大傑一起走進《巴東三峽》,去領略那雄奇與秀麗,感受那驚險與激動。
二、整體感知。
1、播放三峽的奇麗風光。領略山水之美。
2、學生速讀課文,用橫線標出作者沿途經過的地方。
宜昌——西陵峽[黃貓峽——燈影峽(黃陵廟)——崆嶺峽(牛肝馬肺峽、崆嶺灘)——米倉峽(出峽處有香溪)]——巫峽——瞿塘峽——白帝城(孫夫人廟、八陣圖遺蹟)——夔府的江岸
3、把握作者遊蹤,並體會各峽山水的特點及景物特色。想想在遊覽三峽的過程中,遊客的心情有什麼樣的變化?填寫下表。(老師要求:各峽的特點儘量用文中語句概括)
景物
特點
詩、諺、典故
感覺
老師總結:
景物
特點
詩、諺、典故
感覺
西陵峽
黃貓峽
山高不險,水急不狹
緊張
燈影峽
濃厚的江南風味
作者即景詩:
黃陵廟下江南味,也有垂柳也有花
很輕鬆
很悠閒
崆嶺峽
山形水勢,突然險峻
諺語:青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關
極為可怕
米倉峽
水沒以前急,山更高峻
典故:王昭君浣粧
杜甫詩:羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。
巫峽
山水最奇險最美麗
水險:窄、急、曲折、多灘
山妙:不單調
山高:筆直、整齊、險峻
雲:奇形怪狀,應有盡有
有情趣
瞿塘峽
山勢稍低平,水仍險急
典故:劉皇叔託孤
淒涼
三、作業 :1、抄寫課後詞語。
2、思考課後二、三題。
第二課時
一、複習舊課,導入 新課。
二、自主探究,品味語言
1、在三峽中,最吸引遊客的應該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段,找出這兩段所寫的內容,看看巫峽的美體現在什麼地方?
2、學生品讀⑦⑧段,品味生動地描寫了江水的險、峽山之高、雲雨之奇妙多變的語句。
學生髮言後老師整合:
①“江水的險,險在窄,險在急,險在曲折,險在多灘。”
連用四個“險”字,有力地突現江水之險,江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。
②“江水衝在山崖上、石灘上,發出一種橫暴的怒吼,有時候可以卷出一兩丈高的浪堆。”“衝”“卷”“怒吼”,足見江水之急,從視覺、聽覺的角度生動地再現江水之險。
③“這個峯很高,那個峯還要更高……一層一層地你圍着我,我圍着你,你咬着我,我咬着你。”
用擬人,生動地寫出了山的高峻、整齊,將羣山寫活了。
④“兩旁的高山,筆直地聳立着,好像是被一把快刀切成似的,那麼整齊,那麼險峻。”“快刀切成似的”形象地寫出山的峻峭。
⑤“只見頂上雲霧騰騰,有像牛馬的,有像虎豹的,奇形怪狀,應有盡有,那情形比起廬山來還要有趣。”“像牛馬,像虎豹”,形象地描摹出雲的變幻多姿。
三、討論:本文在描寫三峽景物時,引用了許多詩句、諺語、典故,並把它們與景物描寫融為一體。請説説它們在文中起了什麼作用?(答案參見教參)
四、歸納小結。
五、佈置作業 :
1、從網上查閲有關三峽的旅遊及大壩資料,對三峽有個全面的瞭解。
2、將本文與酈道元的《三峽》相對照,體會遊記與一般記敍文的區別。
教學步驟 篇三
1、弄清楚遊蹤:本文以作者遊覽三峽的`順序為遊蹤。按照三峽:西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敍和描寫。具體為:船從宜昌上駛,首先經過西陵峽(第一段黃貓峽;第二段燈影峽,其間有黃陵廟;第三段崆嶺峽,其中有牛肝馬肺峽,崆嶺灘等處;第四段是米倉峽,出峽處有香溪。船過姊歸和巴東,進入巫峽。過巫山進入瞿塘峽。過瞿塘峽,到白帝城(有孫夫人廟,八陣圖遺蹟),最後船泊在夔府的江岸。
2、找出文中的景物,分析其特點:文章記敍和描寫的景物分別為:
西陵峽:
黃貓峽:水、山(略寫)
燈影峽:黃陵廟:(樹木、花、竹子、青煙)——優美秀麗
崆嶺峽:牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕
米倉峽:香溪、山峯——高峻
巫 峽:
水——險(窄、急、曲折、多灘)
山——高(筆直、整齊、險峻)
雲——奇妙多變(奇形怪狀)
瞿塘峽:
灩澦灘——險急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺蹟———三峽豐富的歷史文化內涵。
3、體味文章語言的特點:
(1)文中引用了一些詩、民諺、典故,渲染氣氛,收畫龍點睛之效。
文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”,渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍,為全文定下基調。民諺“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關”,表現了崆嶺灘的險惡。可怕。前句運用對比手法,突出顯現崆嶺灘,後句中用“鬼門關”形容崆嶺灘,其險惡可見,令人望而生畏。引用杜甫詩句“羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”,突出讚賞詩中“赴”字運用之妙,從而進一步表現了沿江兩岸如羣馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味,也有垂楊也有花”,用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城,引用劉皇叔託孤的故事,突出了三峽豐富的歷史文化內涵,更耐人尋味。
(2)作者寫巫峽的江水,突出一個“險”字,抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點。寫巫峽的山,突出其山峯之“高”,抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點。作者並未親見巫山之雲,文中描寫乃根據道聽途説,發揮想象,抓住了巫山雲霧奇妙多變的特點。
(3)作者運用大量的修辭方法來寫作這篇遊記,是文章語言的一大特點。
引用:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”。
“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關”
“羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”
比喻:“兩眼凝望着那些刀劍削成一般的山崖,怒吼着的江水”
“只見頂上雲霧騰騰,有像牛馬的,有像虎豹的”
擬人:“你圍着我,我圍着你,你咬着我,我咬着你”
反覆:“江水的險,險在窄,險在急,險在曲折,險在多灘”
“偶爾看見一隻黑色的鳥,拼命的飛,拼命的飛,”
反問:“萬一那山頂上崩下一塊石頭來,或是船觸着石灘,那不就完了嗎?”
《巴東三峽》教案 篇四
教學目標:
1、通讀課文,掌握作者遊蹤順序。
2、三峽不同景物它們各自不同的特點。
3、學會從不同角度去欣賞文章,學會欣賞。
4、通過學習體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點:
學習本文采用多種方法描寫景物的特點。
教學難點:
瞭解遊記的寫法。
教學課時:
一課時
第一課時
教學目標:
1、理清文章思路,瞭解巴東三峽的壯麗景色。
2、有感情地朗讀課文,激發學生熱愛祖國山河的熱情。
教學重點:
理清文章思路,瞭解巴東三峽的壯麗景色。
教學難點:
有感情地朗讀課文,激發學生熱愛祖國山河的熱情。
教學過程:
一、導入
1、作者簡介
劉大傑,現代學者,作家,翻譯家,1904----1977年,湖南嶽陽人。1925年入日本早稻田大學研究院,。回國後,歷任安徽大學教授、四川大學中文系主任、暨南大學文學院院長、大東書局編輯。新中國成立後,任復旦大學教授兼中文系代主任、全國文聯常委、農工民主黨上海市委副主任。代表作《中國文學發展史》。還著有《魏晉人物思想論》、《紅樓夢思想與人物》、《德國文學概論》等
2、三峽簡介
長江三峽,我國十大風景名勝之一,中國四十佳旅遊景觀之首,是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷,由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市,西起重慶白帝城,東至宜昌南津關,全長193公里,被遊人譽為“山水畫廊”。
這裏兩岸高峯夾峙,港面狹窄曲折,港內灘礁棋佈,水流洶湧湍急。我們於七年級所學習的選自北魏酈道元所著我國古代地理名著《水經注》中的課文《三峽》,就是對三峽雄奇風光的生動敍述。古詩有云:曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲。意思是説:見過汪洋大海的人,對別處的水就看不上眼了,除了巫山那五彩繽紛的彩雲,相形之下別處的雲彩就黯然失色了。由此可見巫山雲彩景色之絕美。唐朝大詩人李白的著名詩篇《早發白帝城》,詩句也出色地描繪了船行三峽,瞬息千里的壯觀景象。
現在的三峽,隨着規模巨大的三峽工程的興建,這裏更成了世界知名的旅遊熱線。三峽旅遊區優美風景眾多,除了險峻的自然風光外,較著名的人文景觀還有劉備託孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、雲陽張飛廟,葛洲壩大壩工程等等。
二、講授新課
1、朗讀課文
請同學思考:三峽給了你怎樣的一個印象?
學生交流,自由發言。
2、理清文章思路
學生討論交流明確:
3、根據課文內容分析文章結構
文章採用先總寫後分寫,以時間順序。
一(1、2自然段):總寫三峽險惡。
二(3—10自然段):按遊蹤的前後,分別具體描寫遊三峽的見聞。
4、作者由宜昌到重慶逆流遊三峽,沿途經過了哪些地方?
歸納:船從宜昌上駛,開始是西陵峽,共分四段:黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽,出峽有香溪。船過姊歸和巴東,進入巫峽。過巫山即入瞿塘峽。過瞿塘峽則到白帝城,最後船泊在夔府的江岸。
三、小結
三峽是我國的風景勝地,神奇壯麗的自然風光和它的人文景觀都令我們神往,三峽離我們現在所在地並不遠,希望同學有機會能親身感受三峽的神奇風光。
七、作業
1、字詞積累解釋造句
2、課後練習四
第二課時
教學目的:
1、理解文章中所引用用詩句、諺語、典故的作用。
2、學習抓住特點描寫景物。
教學重點:
學習抓住特點描寫景物。
教學難點:
理解文章中所引用用詩句、諺語、典故的作用。
教學過程:
一、複習導入
學生課前收集的有關資料,在小組交流,推舉代表上台講述想象的大壩建成後的三峽景象
二、分析所引用用詩句、諺語、典故的作用
1、民諺“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”
渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛,為全文定下基調。
2、作者即景詩“黃陵廟下江南味,也有垂楊也有花”。
詩中“江南味”“垂楊”“花”,形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環境優美的特點。
3、諺語“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關”。
表現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法,突出顯現崆嶺灘,後句中用“鬼門關”形容崆嶺灘,其險可見,令人望而生畏。
4、詩句:“羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”。
突出讚賞詩中“赴”字運用之妙,從而進一步表現了沿江兩岸如羣馬奔馳的山勢,詩的後句也讚揚了明妃王昭君。
5、典故“劉皇叔託孤”
文章一方面寫白帝城樹木青葱,玲瓏可愛,另一方面寫劉皇叔在此託孤的悲慘故事,突出了三峽景色豐富的歷史文化內涵,更耐人尋味。
6、歸納總結
自古以來,凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結下了不解之緣,呈現出與自然共生共榮,相輔相成,相映成輝的奇特現象。長江三峽之所以流芳百代、名揚四海,一方面固在其為自然景觀,因山水雄、奇、險、秀而甲天下;另一方面也在於其眾多的人文景觀,得益於歷代騷人墨客傾情三峽,留下一串串光輝足跡于山巒水畔,寫下一篇篇不朽詩章傳頌於後世,在長江三峽滾滾不盡的激流裏,流淌着多少千古絕唱、千古佳話!三峽給歷代文人以文學的養料和創作激情,而他們則報答三峽以文珍墨寶和名人效應。
三、品味語言
思考練習三:學生討論、交流、歸納。
1、作者用十分簡潔的語言概括出江水的險,四個排比短促有力,讀起來給人以窒息的感覺。“窄、急、曲折、多灘”令人不寒而慄。排比句式整齊又稍有變化,讀起來和諧有趣。
2、抓住峯的多與高的特點,語言的排列就像大海的波浪,一浪高過一浪,給人以層層疊疊連綿不斷的感覺。運用擬人的手法,以動寫靜,非常生動地表現出了山你追我趕,互比高低的情態,另外還使用頂真的手法“你圍着我,我圍着你,你咬着我,我咬着你”給人一種循環往復的感受,很有情趣。
3、運用比喻“像牛馬,像虎豹”形象生動地寫出了巫山雲霧的變幻多姿。另外運用對比的寫作手法,突出巫山的雲比廬山的更有趣。
四、歸納文章的寫作特點
1、文章按照作者的遊蹤,依次記敍、描寫景物。層次井然。文中開始先總述,然後逆江而上,分別記敍、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敍最長的西陵峽時,分四段介紹,條理清楚。
2、介紹景物時,能抓住特色,詳略得當。
3、採用多種修辭與寫作手法來描寫景物,生動形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法,突出景物的特點,用烘托、對比、反襯的寫作手法突出了三峽的險惡。
4、文中恰當地引用古詩、諺語、及自己的即景詩句,收到了畫龍點睛之效,言簡意賅,渲染氣氛,使遊記增添了韻味。
五、鞏固
朗讀課文
六.作業
1、熟讀課文。
2、從網上查閲有關三峽的旅遊及大壩資料,對三峽有個全面的瞭解。
七。板書設計:
總説三峽:險惡、最為險惡巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳驚異
具體描述三峽:西陵峽:黃貓峽:山高不險、水急不峽緊張
燈影峽;江北山險峻而無味,即景詩輕鬆、崆嶺峽牛肝馬肺峽:青灘葉灘不算灘極為可怕
米倉峽:水沒以前急,山更險峻王昭君浣裝(典故)巫峽:水險、山妙、雲奇有情趣瞿塘峽:山勢稍低平、水勢仍險急劉皇叔託孤淒涼
總結走完三峽:山勢平敞些、江面寬得多水勢也平得多。輕鬆
課文説明 篇五
本文記敍了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色,是一篇內容翔實的遊記。
本文按作者的遊蹤,依次記敍、描寫景物,層次分明。文中開始先總述,然後逆江而上,分別記敍、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敍最長的西陵峽時,分四段介紹,條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色,詳略得當。如介紹西陵峽中的四段,山勢之高低、水勢之急緩各不相同,介紹時簡明扼要,抓住了要領。記敍最有名的巫峽,則着重描寫其山水的奇險、美麗,同時寫聞名遐邇的巫山雲雨。記敍瞿塘峽,不僅介紹了山勢與水勢,而且側重記敍了兩岸的人文景觀,豐富了山川景物的文化內涵。
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