老師本領大教案(精選5篇)
本站小編為你精心整理了5篇《老師本領大教案》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《老師本領大教案》相關的範文。
篇1:《老師本領大》教案
一、設計意圖:
幼兒早期識字教育,主要是通過遊戲活動來發展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學合一的教學過程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無意注意占主導地位,讓他們在遊戲中學識字能很好地吸引其無意注意,使其能把注意力集中在識字活動中,根據這一特點,我們設計了《老師本領大》這樣一節認讀課,在活動中能創造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如“變魔術”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等遊戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達到相應的教育目標。
二、活動目標:
1、幫助幼兒理解兒歌內容,並正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上,認讀漢字:汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發幼兒對認讀漢字的興趣。
三、活動準備:
1、“幼兒認讀叢書”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個盤子,裏面各放有四張所要認識的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。
四:活動過程:
1、興趣導入
教師:今天老師來給小朋友變個魔術好嗎?看看老師變出什麼了?
2、教師以畫畫的方式,幫助幼兒理解兒歌的內容。
(1)畫小鴨
問:老師變什麼出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學一學。(幼兒學鴨叫,並做動作)
學説短句:小鴨呷呷呷!
(2) 畫房子
教師在紙上畫出一幢房子,問幼兒:老師又變出什麼來了?(幼:老師變出了一幢房子)問:老師變出的這幢房子看上去怎麼樣?高不高?(幼:很高、非常高等)引導幼兒學説短句:房子高又高。
(3) 畫汽車
教師在紙上畫出汽車,問幼兒:看看老師又變出什麼來了?呀!是汽車,小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎麼叫的?(嘟嘟嘟)我們來學習開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學汽車叫)
(4) 畫娃娃
教師:老師變了這麼都的東西,小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)
教師:剛才我們看到的這些畫都是老師用什麼變的呢?(筆)那你們説説看,老師的本領大不大?學説短句:“老師本領大”
3、認讀漢字:“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”。
(1)(請另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒:咦!小鴨的身上多了一樣什麼呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導幼兒認讀。
(2)(指着貼在房子上的字卡)問:小朋友你們看!房子上也多了一樣東西,是什麼呢?噢!原來也是房子的字寶寶,我們也來跟它打招呼吧!(“房子”字寶寶,你好啊!)認讀“房子”並做動作。
(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對幼兒説:“小朋友好,我是汽車字寶寶!”教師:呀!“汽車”字寶寶可跑得真快,老師還沒有點到它,它就已經開過來了,它還開到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來吧!(幼兒找出“汽車”字寶寶,並認讀)
(4)(教師把“娃娃”字寶寶藏在一個地方)問:咦!娃娃的字寶寶呢?我怎麼沒看到呀?小朋友猜猜看,它會在哪裏呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發幼兒的興趣)可能它躲起來了,我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這裏,我們來認識一下吧!(認讀“娃娃”)
(5)遊戲:看誰取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導幼兒認讀,再請
小班;科學認讀:老師本領大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚,以提高幼兒的積極性。
(6) 遊戲:誰不見了
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(1) 教師抽字卡,幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(2) 一幼兒抽字卡,其餘幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
4、整體認讀。
教師:看到小朋友今天學得這麼認真,老師很高興,我還為你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《老師本領大》,我們一起來學一學。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽的過程中認認有關的漢字。
(2) 在認讀了兩遍兒歌后,再請他們找找看,剛才認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什麼地方,找出來後,用圈把它們圈出來,作為標誌,再把相應的小圖片送給字寶寶。
5、遊戲:找朋友
教師:現在請小朋友找一個自己喜歡的字寶寶,然後再幫這個字寶寶找一個一
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽,你拿的是什麼字寶寶?好嗎?
聽音樂“找朋友”去找相同的`字寶寶。
五、活動反思:
首先從課題選擇上來説,孩子們對“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。
其次,從設計思路上來説,《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學習。而幼兒在遊戲中表現的最開心。因此,我們在活動中強調“讓幼兒在愉快的遊戲中快樂學習”這一首要目標展開活動。“變魔術”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等遊戲,讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
其實,我們在完成了以上的課後。我又想到了一個問題,就是在活動中應充分調動幼兒的積極性,讓他們在無意注意中自主學習。讓幼兒成為學習的主人,而不是被動的學習
篇2:《老師本領大》教案
活動目標:
1、知道老師們都很關心、愛護小朋友,並教小朋友學習很多本領。
2、教育幼兒遇到困難時,可以找老師,要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
活動準備
玩具電話一台。
活動過程
一、啟發幼兒談談自己班上的老師。
1、使幼兒知道老師很關心、愛護他們。
剛上幼兒園的時候,有的小朋友還哭呢,是哪位老師抱着他(她),給他擦眼淚的?中午肚子餓了,是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的?
睡午覺了,是誰幫你脱衣服的?
起牀了,又是誰幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會教小朋友學習很多本領。
3、教師小結。
讓幼兒知道每個班上有兩位老師,她們都很喜歡、關心小朋友;誰有什麼困難,老師都會幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會教小朋友許多本領,也教小朋友玩好玩的遊戲。
二、玩遊戲“打電話”。
師:喂,小朋友好,我是X老師。
幼:X老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,並請幼兒在電話裏給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
篇3:《老師本領大》教案
活動目標:
1.通過觀看老師繪畫,幫助幼兒認識繪畫工具,初步瞭解繪畫方法,知道可以把喜歡的東西用圖畫表現出來。
2.引導幼兒熟悉兒歌句式,幫助幼兒根據圖案內容補充兒歌。
3.觀看老師畫幼兒喜歡的畫時,激發幼兒繪畫興趣,體會老師的本領大,增近與教師的感情。
活動準備:
各種繪畫工具,如:圖畫本、水彩筆等
活動過程:
一、出示教師繪圖,幫助幼兒認識繪畫工具
1.老師與幼兒互相討論喜歡的事物,教師説出自己喜歡什麼,然後拿出事先準備好的繪圖給小朋友們看(引導幼兒瞭解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現出來的,激發繪畫興趣)
2.教師請幼兒説一説自己知道的繪畫工具有哪些,出示紙和筆,請幼兒説出工具名稱(引導幼兒説出正確的名稱及使用方法)
二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物,引出兒歌,體會老師本領大
1.教師請幼兒説出喜歡的東西,從其中挑出幾個進行現場繪畫(表現出是對遵守紀律,注意力集中孩子的獎勵)
2.教師請幼兒觀察繪畫是怎樣進行的(引導幼兒初步瞭解繪畫方法)然後請幼兒描述繪畫的物品,觀察其特點(引導幼兒用清晰的語言描述物體特點,鍛鍊表達能力)
3.畫完之後,引導幼兒誇一誇教師畫的事物生動形象(引伸出兒歌“老師本領大,樣樣都會畫。”)
三、教師根據繪畫的內容,編製成兒歌帶領幼兒朗誦
1.教師根據繪畫出的其中一個圖案,編成簡單的兒歌,帶領幼兒一起朗誦(句式統一,如“老師本領大,樣樣都會畫,畫只小鴨嘎嘎嘎)
2.教師引導幼兒根據其他繪畫內容,一起總結事物特徵,編成一句兒歌,對錶現積極的小朋友進行適當的表揚(引導幼兒根據圖案內容補充兒歌)
四、活動延伸
教師請幼兒回家後把自己最喜歡的東西畫一畫,編成一句兒歌。
篇4:《老師本領大》小班教案
活動目標:
1、知道老師們都很關心、愛護小朋友,並教小朋友學習很多本領。
2、教育幼兒遇到困難時,可以找老師,要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
4、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
玩具電話一台。
活動過程:
一、啟發幼兒談談自己班上的老師。
1、使幼兒知道老師很關心、愛護他們。
剛上幼兒園的時候,有的小朋友還哭呢,是哪位老師抱着他(她),給他擦眼淚的?中午肚子餓了,是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的?
睡午覺了,是誰幫你脱衣服的?
起牀了,又是誰幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會教小朋友學習很多本領。
3、教師小結。
讓幼兒知道每個班上有兩位老師,她們都很喜歡、關心小朋友;誰有什麼困難,老師都會幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會教小朋友許多本領,也教小朋友玩好玩的遊戲。
二、玩遊戲“打電話”。
師:喂,小朋友好,我是X老師。
幼:X老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,並請幼兒在電話裏給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
活動反思:
細細品味應老師的教學言行,深刻感受到課程遊戲化、生活化的魅力。活動中生活細節得到自然而巧妙的整合,再現幼兒生活經驗,還有遊戲化的設計恰到好處、貫穿始終,很有借鑑意義。
篇5:老師本領大語言教案
老師本領大語言教案
為了讓孩子們能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領,提供了關於老師本領大的語言教案,希望對老師教學有幫助!
活動目標:
1、能有感情的朗誦兒歌,並嘗試將自己感受到的老師的本領編在兒歌裏。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級老師的本領。
3、喜歡老師,產生愛老師的情感。
活動準備:
大畫紙、畫筆、提前畫好的幾幅畫、快板
活動過程:
1、談話導入:你們喜歡老師嗎?為什麼喜歡老師?那你們知道老師有什麼本領嗎?
2、現場作畫,加深幼兒的印象。
(畫小熊)老師畫的這是什麼呀?——小熊。小熊的耳朵是什麼樣的?——圓耳朵。
畫只小熊圓耳朵,我們一起説一遍——畫只小熊圓耳朵。
(畫小兔)這是小兔子,小兔是長尾巴還是短尾巴?——對,小兔子是短尾巴。
畫只小兔短尾巴,一起説——畫只小兔短尾巴。
老師畫的好不好?本領大不大?怎麼樣來誇誇老師的本領?
請小朋友舉手回答。
我們這樣來説好不好:我的老師本領大,樣樣東西都會畫。這樣説好不好聽,那請大家一起誇誇老師吧。小朋友:“我的老師本領大,樣樣東西都會畫。”
真好聽,謝謝孩子們的誇獎。
畫只小熊圓耳朵,下面我請位小朋友來模仿小熊可愛的樣子。······
這位小朋友模仿的小熊太可愛了。小熊講話的聲音粗粗的,那我們就用粗粗的聲音來説——畫只小熊圓耳朵。
畫只小兔短尾巴,請位小朋友來模仿一下小兔子的動作。······
小兔走路輕輕的,我們就用輕輕的聲音來説——畫只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會畫什麼?——作畫,小貓捉老鼠。
噓,我請位小朋友把這幅圖用一句好聽的話説出來。xx,你來説一下。
“畫只小貓捉老鼠”,王晨曦説的太棒了。小朋友們我們一起説一説——畫只小貓捉老鼠。
作畫小狗,這是小狗,小狗最愛吃什麼啦?“骨頭”,畫骨頭。那這句話要怎麼説好聽?
**你來説一下,“畫只小狗啃骨頭”。**説的太好了,我們一起説一遍——畫只小狗啃骨頭。
3、啟發幼兒給兒歌做標題。
這首兒歌連起來是這樣説的——
我的`老師本領大,樣樣東西都會畫。
畫只小熊圓耳朵;畫只小兔短尾巴;
畫只小貓捉老鼠;畫只小狗啃骨頭;我的老師本領大。
多好聽的兒歌呀!可是老師還沒有想好給它找個什麼題目呢?你們願意幫幫老師嗎?
下面請小朋友討論2分鐘,給這首兒歌找個好聽的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結束,請小朋友説一説想到的題目是什麼。
教師提醒幼兒:這首兒歌的第一句和最後一句都是:我的老師本領大,我們給它的題目是《我的老師本領大》好不好聽。
下面我們一起把《我的老師本領大》這首兒歌用好聽的聲音説一遍吧。······
5、出示快板:我這裏還有一種更好的方法能讓這首兒歌更好聽。下面讓我們跟着快板的節奏説一説《我的老師本領大》吧。······
6、出示提前畫好的幾幅圖,請小朋友把它們編進兒歌裏。
7、小結:今天講了這麼多,其實老師除了畫畫的本領之外,還有很多的本領,你們想做個有本領的小朋友嗎?那就要每天堅持上幼兒園,認真跟着老師學本領,老師會把所有的本領都交給你們。
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