國小體育立定跳遠教學思考論文(共2篇)
第1篇:
國小體育立定跳遠教學思考論文
在日復一日的學習、工作生活中,大家最不陌生的就是論文了吧,通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢?下面是小編為大家整理的國小體育立定跳遠教學思考論文,希望對大家有所幫助。
摘要:隨着教育事業的創新和改革,逐漸重視學生們綜合能力和素質的培養,促進學生們德智體美全面性的發展,整體性的提升課堂教學的質量和有效性。在國小體育教學過程中,立定跳遠是其中重要的項目之一,一方面促進學生們身體素質的提高,另一方面提升學生們的身體協調能力,全面性的提高學生們的體育能力。本文將以國小體育立定跳遠教學思考為主題,從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。
關鍵詞:國小體育;教學課堂;立定跳遠;教學策略;
在國小體育傳統教學課堂上,整體呈現出課堂氛圍枯燥的教學問題,學生們無法全身心地投入到體育教學和訓練中,降低體育課堂教學質量和有效性的提升。所以,教師們改變自身的教學觀念,將學生們處於教學課堂的主體地位,全面貫徹寓教於樂的教學觀念,形成積極活躍的課堂教學氛圍,同時進一步優化體育教學內容和方式,促進循序漸進地提高自身的體育綜合能力,打造高效的國小體育教學課堂。
一、創設體育課堂教學情境
在國小體育教學過程中,學生們的興趣和積極性不高是面臨的重要問題,教師要改變自身的教學模式,根據立定跳遠的教學內容,從生活的角度向學生們進行分析和講解,同時採用設置懸念的'教學方法,引導學生們主動參與到立定跳遠知識的學習和探究中,以及將先進的多媒體教學設備融入到教學課堂上,激發學生們的積極性,進一步增加學生們之間的互動,促進體育課堂教學情境的創設,為之後專業的訓練打下理論基礎。
比如,在立定跳遠理論知識的講解中,教師要從運動會比賽項目出發,以圖片或者音頻的形式讓學生們瞭解體育精神的內涵,同時引導學生們仔細觀察立定跳遠的動作,對立定跳遠有一個簡單、整體的認知,進而引入體育知識的分析和講解。然後,全面落實學生們在體育課堂的主體地位,根據具體的教學情況,為學生們設計層次性的立定跳遠問題,採用小組合作學習的教學方法,將學生們進行合理性的分組,引導學生們在小組內積極發表自身見解,形成激烈的討論氛圍,促進學生們之間相互學習、取長補短,不斷提升自身對體育理論知識的掌握情況,打造高效的國小體育教學課堂。
二、創新體育課堂教學策略
在國小體育立定跳遠教學課堂上,教師應對相關的教學案例進行分析,掌握自身所面臨的教學問題,對其中所採用的教學策略進行篩選和總結,同時結合自身的教學經驗,進一步創新和優化立定跳遠的教學方法,逐漸形成完善的教學步驟,促進學生們循序漸進的提升自身的身體素質和立定跳遠的能力,整體性的提升國小體育課堂的教學效果。
比如,在立定跳遠訓練的教學中,首先教師要為學生們量身打造專業訓練前的準備活動,最大限度地活躍學生們的身體肌肉和韌帶,避免在大幅度的`訓練中造成身體損傷,促進立定跳遠項目教學效果的提升。然後,教師以採用示範教學的方式,向學生們展示正確、準確的立定跳遠動作,讓學生們清晰的瞭解到準備動作、跳躍動作和落地動作的姿勢,同時向學生們講解相關的注意事項,引導學生們具有針對性的糾正自身的身體動作,掌握立定跳遠的技巧,充分發揮出身體的潛能,促進自身立定跳遠能力的提升。最後,教師應引導學生們以小組的形式開展立定跳遠訓練,一方面讓學生們直接相互學習,另一方面指出學生們在身體動作上的錯誤和不足,讓學生們具有針對性的學習和訓練,不斷改變自身習慣性動作,促進小組合作學習效率的提升,整體性的提高立定跳遠體育項目的教學質量和有效性。
三、完善體育課堂教學模式
在國小體育傳統教學課堂上,整體呈現出單一化的教學模式,枯燥、乏味的立定跳遠訓練難免會降低學生們的積極性和動力,進而無法全身心地投入到訓練中,無法達到理想的教學效果。所以,教師將寓教於樂的教學觀念融入到其中,組織學生們開展相應的體育活動,為學生們提供身心放鬆的空間,促進學生們立定跳遠能力提高的效率,形成多元化的體育課堂教學體系。
比如,在立定跳遠訓練的教學中,教師組織學生們開展立定跳遠比賽,激發學生們的競爭意識,促進學生們積極參與到比賽中,以團隊比賽的形式開展,促進學生們團隊意識和合作精神能力的培養,整體性提升學生們的體育綜合能力。同時,教師作為立定跳遠比賽的裁判,以公平、公正的態度保持體育活動的順利開展。另外,教師將鼓勵性評價融入到教學體系中,根據學生們在立定跳遠比賽中的成績和表現,幫助學生們建立立定跳遠學習的自信心,促進學生們形成高效的鍛鍊方法,同時引導學生們將體育鍛煉實踐到自身的生活中,形成良好的生活習慣,促進學生們身體素質的培養和提高,整體性地提升國小體育課堂的教學效果,逐漸形成完善的體育課堂教學體系,促進體育教學課堂的創新和改革。
總而言之,在國小體育教學過程中,教師從本質上對教學現狀進行詳細的分析和探討,明確自身所面臨的體育教學問題,具有針對性的創新和完善自身的教學方法,全面貫徹理論與實踐相結合的教學觀念,同時結合學生們不同的身體素質,設計科學合理性的立定跳遠訓練內容和強度,避免對學生們的身體造成損傷,整體性提升國小體育課堂的教學質量和有效性。
第2篇:國小體育立定跳遠教學思考論文
猜這篇國小體育立定跳遠教學思考論文範文對你應該有所幫助。
國小體育立定跳遠
教學論文
朱立保
本節課以學生為主體,充分發揮學生的主體性,在快樂的課堂氣氛中得到學習,讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識立定跳遠技術動作,腦裏有一個初步的動作表象。教師在講解示範中,教師精講,學生多練,以集中與分散的有機結合練習,真正體會技術動作,達到較高的教學效果。發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對於發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展,體驗學習跳躍動作的樂趣,有着積極的作用。
國小生協調性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠動作雖然簡單,但對於三年級國小生來説仍然是有一定難度的。因此,在教學時,要設計新穎、有趣的練習方式和手段,調動他們學習的積極性,通過遊戲或競賽的方式,誘導學生進入角色,激發練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異,尊重學生的主體地位。
教育的目標是培養一個身心健康,能獨立面對社會挑戰,具有主體意識和積極向上的處世態度,具有探索創新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學效率,優化教學過程,充分發揮學生的主體作用。培養學生對體育活動的興趣和愛好,提高學生參與體育活動的積極性是國小階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這裏的“練”是發展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的關鍵。
學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求,努力改革體育教學方法,嘗試運用自主教學的形式,讓學生有選擇地從事學習活動。改變低年級教學中一切由教師帶着學生活動的做法,使學生的學習由被動轉向主動,並且能夠給學生多一點自主的選擇,多一點獨立的思考,以利於激發學生的學習興趣和積極性的發揮。
本課教學對象是低年級學生,自控能力與認知能力均較差,但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點,在立定跳遠教學時,綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法,在教師引導下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作,而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。另外,要使遊戲活動貫穿教學的全過程,使體育教學的進行與遊戲有機地結合起來,讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
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