“四有”好老師師德建設心得體會
——踐行師德教育的案例
最近,新入職的老師,經常會説這樣的話:“現在當老師真難啊!”的確,要當好老師確實不易。那什麼樣的老師才是好老師呢?經過此次學習,我發現其實早在2014年教師節,習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時以“四有”標準定義了“好老師”,“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”既是對師德的明確要求,也是所有教師應有的職業追求。
老師直接面對的是學生,是一個未能完全獨立的未成年人。要當好一個“四有”老師絕非易事,關鍵是我們擁有一顆怎樣的心去對待你所從事的這個行業、這份工作。
醫有醫風,師有師德。作為我們老師,師德應當首當其衝。那麼如何踐行呢?簡單説就是你到校後會在第一時間去教室走走、看看、問問;就是你發現學生沒來上學會第一時間與家長取得聯繫;就是看到學生學習上、生活上有反常態,你會及時去了解、分析存在的問題;就是在上體育課前後、午睡前後會提醒學生及時增添衣物;就是會關心學生的學習狀態、精神狀態和就餐情況等等小事。
為師者,還應不斷思考、探究教學的真諦和本質意義。我個人認為作為教師,不管是在任何時代背景下,都應該把孩子的健康和快樂放在教育的首位。通常人們會把健康比作是“1”,知識、財富等比作是“1”後面的那些“0”。如果沒有了前面的“1”,後面有再多的“0”也都將失去意義。這本是一個淺顯的道理,但在競爭的壓力下,許多人卻走上了捨本逐末的歧途。令人擔憂的是,這樣的狀況越來越多的被強加在孩子們身上。現在他們肩上的書包越來越重、玩的時間越來越少、升學的壓力越來越大、內心的快樂越來越少……。在“考高分就是好學生”的指揮棒引領下,在“望子成龍、成鳳”的焦慮眼神中,孩子們的健康被一點點的蠶食。要真正實現“讓孩子健康、快樂地成長”的教育理想任重而道遠。而作為我們教師現在首先應該做好“提高教學效率,減輕學生負擔。”
讓人欣慰的是,越來越多的教育者關注了這些,無論是此次的培訓,還是其他的方式,都在積極改善。而我們一線教師要做的就是一些小事,也都能做好。貴在堅持,難在堅持。希望我們為師者都能踐行師德,從小事做起,還原教學真諦。還學生健康、快樂!
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