師德師風教育學習活動總結多篇
【第1篇】暑期師德師風學習教育活動總結範文,活動總結
暑期師德師風學習教育活動總結
通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什麼是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。
教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典範。因而,教師的言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅影響着學生學習狀況及其效果,而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。
教師應因材施教,一視同仁,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到温暖,增強自信學校是培養人才的地方,教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師,應自強不息,不斷充實和完善自己專業知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。
這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會,很感謝學校進行這個“師德師風”學習月,讓我這個實習教師一下子就學到了這麼多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。
【第2篇】師德師風學習教育活動總結
一、抓認識。以制度建設為把手,努力構建師德教育新機制。
師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明羣體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上,我們制定了《孫板國中師德師風建設實施方案》,制定師德師風檢查方案,制定教師一日規範要求,建立評比獎勵制度,靠正面教育,靠榜樣引導,靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任,視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還採取多種形式,主動出擊,爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生採取問卷調查,隨機調查。
二、抓領導。以班子建設為核心,努力開創以德治校新路子。
成立了師德師風活動領導小組,校長負責,做到三落實:組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與,以德治校。學校領導班子成員,堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹羣關係,發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中,絕大多數中層領導都兼課,工作量比較大,校領導深入課堂聽課。
工作中執行從嚴治校的原則:(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作,又得到了教職工的廣泛支持和參與。(2)嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多,過程儘可能想得細,辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班,又使學校工作井然有序。(3)抓行動。大興三風。一是:團結風。學校在師德師風建設年活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。
二是:民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳,監督求廣,評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會,搞好基層工會工作落實與校務公開,做到有條不紊。
三是:關懷風。作為領導應關懷下屬,及時瞭解羣眾的疾苦,及時為羣眾排憂解難,春節期間領導深入特困教師家慰問,儘管拿的禮品不多,但把黨的温暖送到教師心坎上,激發了教師極大的工作熱情。
三、抓環境,促校風建設,創設良好的德育工作氛圍
教育的實踐證明,校風建設應從校園環境的美化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神,強化校園制度,塑造學生靈魂,提升教師素質,構建師德師風建設工程,努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。
在校風建設中,良好的校風塑造學生,學校活潑緊張的生活作風,有條不紊的教學秩序,整潔優美的校園環境,民主平等的師生關係和強烈的求知創新的讀書風氣,以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感,自豪感。已經形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風不僅塑造學生,也不斷提升教師。在校風建設過程中,我們看到,學校對學生良好的學習習慣,生活準則,行為規範的培養。要依靠老師來影響。“善為師者,既美其道,又慎其行”。就是説善於當老師的,要使他的理論和知識完美,又要使他的行為謹慎,做到言行一致,以此來感染學生,教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。
四、存在問題
這次師德師風教育活動的效果顯著,羣眾反映良好。但也存在一些問題:
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幼兒園師德師風心得體會與反思篇1師德師風對一個教師來説特別的重要,因為,教師是孩子行動的標杆,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響着孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:...
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