甘守三尺講台,爭做‘四有’老師”師德師風教育活動學習總結
甘守三尺講台,爭做‘四有’老師”師德師風教育活動學習總結
2016年,我參加了芒棒鎮組織的“甘守三尺講台,爭做‘四有’老師”師德師風教育學習活動。通過學校組織的集體學習和自學,學習了《中國小教師職業道德規範》和有關教育的方針政策,使我對四有好老師有了更深刻的認識,並時刻用“四有”好老師的標準來嚴格要求自己,認真對照自己的教育教學。
我對做一名好老師有了新的認識。2014年9月,習近平總書記視察北京師範大學,發表了“四有”好老師重要講話,特別強調,今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。習近平總書記向全國教師提出了要做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”教師,這意味着對我們每一個教師都提出了更新更高的要求。通過學習,我認識到要想真正成為一名合格的“四有”好教師,是多麼不容易。
首先要具有教書育人、愛崗敬業的理想信念。愛崗和敬業從來就是一對孿生姐妹,愛崗是敬業的首要前提,敬業是愛崗的最終歸宿。愛崗敬業是人們對待自己所從事工作的一種積極態度。我們既然選擇了教師這一職業,我們就應該時刻秉承“學高為師,身正為範”的職業信條,把教書育人、愛崗敬業作為自己的人生信念。我們熱愛學校,,以學校大局為重,以學校的發展為重,服從學校的安排,對於領導交給的任務要盡職盡責地完成。我們要努力以崇高的職業道德,良好的教風,嚴明的教紀從教。默默耕耘,辛勤勞作,靜心教書,潛心育人,使自己成為踐行教師職業道德的楷模。
第二,為人師表,以身作則。諸葛亮在《誡子書》中寫道:“靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”作為教師必須以事業為重,以學生為重,獻身教育,並以高尚的教師形象去影響學生,薰陶學生。教師本身就是無言的示範、無聲的身教,具有對學生潛移默化的潤澤。教育成功與否,在於教師用怎樣的行為去影響學生,對學生內在的心靈的影響是潛在的、無痕的、靜默的。在教學中,我們要時時處處為學生做出榜樣。凡是我們要求學生要做到的,自己首先做到;凡是我們要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴於律已,以身作則,讓學生心服口服,把我們當成良師益友。我們要時刻從小事做起,從自我做起,率先垂範,做出表率,以高尚的人格魅力感染學生。
第三,不斷學習、具備適應發展的紮實學識。過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。作為國小老師,兒童的啟蒙者,我們要具有廣博的文化知識,現代化的教學手段,隨時代發展的教學理念,始終處於學習狀態,站在知識發展前沿,刻苦鑽研,嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己,給學生一滴水,自己備一桶水,要給學生一桶水,自己必須有長流水,滿足學生對知識的渴求。
第四,要有仁愛之心。愛心是學生打開學生知識之門,啟迪心智的開始。愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛能接近與學生的距離,走進學生的心田,使自己成為學生的好朋友和貼心人。教師要尊重學生、理解學生、寬容學生,使每個學生充滿自信,教師要因材施教,平等對待每個學生,尊重學生的個性,理解學生的情感,包容學生的缺點和不足,善於發現每一個學生的長處和閃光點,讓所有學生都成為有用之才。
第五,“加強教師隊伍建設,提高師德水平和業務能力,增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這是黨的十八大報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進一步增強責任感和使命感,牢記教師的職業特性,牢記總書記的囑託,認真學習、深刻領會,自覺堅守理想信念,不斷加強自我修養,努力提升自身道德情操和人格品質,做“以德施教、以德立身”的楷模,爭做學為人師、行為世範的 “四有”好老師。
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