師德師風反思總結
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時間過得好快,踏上講台身為人師已經有十五年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收穫。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分,只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會,我有如下體會。
一、教師要經常自省
我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的,如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,有時要檢查其質量高低還是有一定困難的。如按教學大綱教學,在講課過程中不一定穿插當時市場實際情況來講,很難看出教師是努力教學呢,還是敷衍塞責履行教學工作。如果教師養成了自省精神,就可以在一日工作完了之後,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是不斷進步的表現。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不省,自己就不知道自己長在哪裏,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脱離羣眾,就會被人們評頭論足,就會降低自己威信。當然,只有自己努力減小人們議論的素材,才會不被他們議論,這是做人應懂得的道理。
二、要正確對待學生的意見
首先我認為要建立一種和諧的師生關係,教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成一種師徒般的師生關係,但處理不好,會產生對立情緒,造成教師不願教,學生不願學的局面,師生間的矛盾的主要方面在於老師,而不是學生,老師應去研究學生的心理,研究人的個性,因為每個學生都有不同的個性,然後根據不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多瞭解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多瞭解學生的要求,我們的辦法才會更多,不一定我們能滿足每一個人的要求,但我們處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關係,教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立寬廣的服務觀
既然教師的天職是變化、自化、化人,那麼,新形勢下的服務觀務必是寬廣的而不狹窄的。過去一度受智育為上的支配,雖然我們一些教師也服務於學生,但只關照成績較好的學生,熱心於一些學生、冷淡一些學生,造成被動局面。我提倡寬廣的服務觀涵蓋兩層意思:一是服務於全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,做到一碗水端平,讓所有學生同乘一輛前行的車;二是服務於全面,對每一個學生的思想品質,學習成績以及身體素質都要悉心關照,服務周到,促使其全面發展。
四、建立良好的師生關係,促進學生的智力,潛能開發。
作為教師深感責任重大,希望培養出高質量的學生,對學生嚴格要求固然是必要的,但不可認為師生間是一種垂直的教育,與被教育的簡單關係,因為這種不平等的師生關係會阻礙師生間的平等交流,使學生總以為老師的慶,觀點具有權威性,久之則會壓抑學生的潛能,不利創新人才的培養。我們時常注意到了學生的一些想法,儘量讓其講完其看法,然後我也講講我的看法,不同之處我們再現場調研、論證,這樣可激發學生的一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以説教學應以人為本,教學中重視學生想法、看法,鼓勵其積極思考、創新
總之,通過此次活動,我有收穫反思,有教訓提高。我會印證到以後的工作中,取得更好的效果。
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