師德警示教育典型案列學習心得體會
師德,乃教師之魂
愛因斯坦曾説“使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。”德就是教師的靈魂,作為教師的我們應該“以德修身,恪守師德;以德修己,弘揚師魂;以德育人,桃李芬芳。”
8月20日我們進行了師德警示教育典型案列學習,我深受震撼,作為教師,如果不求新知,不思進取,放鬆世界觀和人生觀的改造,必將走向毀滅。因此我做出以下感悟:
一.以案為鑑,自我約束
在加強自身法制理論學習的同時,對他們所犯錯誤的過程、原因及教訓作了反思:那些教師不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造,私慾膨脹,背棄黨的教育方針,人生觀、價值觀偏離了正確方向,道德觀念失衡,把國家和人民賦予的神聖權力,當成了謀取不義之財,謀取私利的工具。通過學習對照,既提高了自己的認識水平,又從反面教材中汲取了教訓,從各方面嚴格要求自己,努力努力培養自律的自覺性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起。教師要公正從教,所謂公正從教是指教師在教育教學活動過程中要公平、公正地對待每一個學生,要一視同仁地對待每一個學生,不能因學生的性別、民族、智能差異,家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而採取不同的態度和情感模式。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求,它體現的是教育的公平性、公正性。
二.加強學習,堅定信念
《教師法》、《義務教育法》、《教育行政處罰條例實施辦法》等法律都明確規定,禁止體罰學生。教師體罰學生,不僅有悖職業道德,違背教育規律,而且是違法侵權行為,違法行為必然要承擔相應的法律責任。對學生進行體罰並不能提高他的成績,反而會適得其反。作為教師,我們應該學會保護學生,更應該學會保護自己。
三.廉潔從教
教師廉潔從教,除了法規約束和社會輿論的監督引導外,首先靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。其次注重老師與學生、老師與家長關於廉潔從教的互動,承諾學校教師不接受家長的任何饋贈和宴請,不作有償家教和補課,讓家長支持教師廉潔從教工作。
四.嚴以律已,以身作則
作為一名人民教師,無論在什麼場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創良好學習氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養,表裏如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,做一個廉潔奉公的教育工作者,真正體現出真善美的形象,用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,薰陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。
要活到老,學到老,改造到老,自覺把黨和學生的利益擺在第一位,時刻牢記“兩個務必”,常修為師之德,常思貪慾之害,常懷律己之心,不斷錘鍊自己的意志、品質和作風。珍惜多年努力的成果,把精力最大限度地用在為黨的教育事業上,做一個純潔的人、高尚的人,做一個黨組織和羣眾信得過的人。
高尚的人格,美好的操守,堅強的政治素質,剛正不阿的凜然正氣,都不是天生的,而是一種積累,在長期的學習和實踐中鍛鍊培育而成。不學理論,不知歷史之進程,事業之偉大;不學科學,不知天地之壯闊,氣象之萬千;不學古今賢達,不知人格之高潔,不懂高山仰止,景行行止。所以我們必須勤奮上進,加強學習,努力做一個高尚的、有道德的人和為黨的教育事業奮鬥終生的人。
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