2018—2019學年第二學期幼兒園大班語言教育活動計劃
幼兒園大班語言教育活動計劃
(2018—2019學年第二學期)
一、基本情況分析
通過上學期語言課程的學習,基本情況分析是:培養和發展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機會,進一步提高幼兒“想説、敢説”勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、 教學目的
1.別人講話時能積極主動地迴應。
2.引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌,會用禮貌用語。
3.能根據談話對象和需要,調整説話的語氣。
4.能理解日常用語的意思,能清楚地説出自己想説的事情。
5.懂得按次序輪流講話,不隨意打斷別人。
6.喜歡聽故事、看圖書。
7.能依據所處情景使用恰當的語言。如在別人難過時會用恰當的語言表示安慰。
8.對學生的語言能力進行綜合性開發。
三、 教材分析
1.大班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓幼兒根據自己的生活經驗和豐富的想象,創造性地運用語言,大膽而清楚表達自己的預期目標,可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。
2.幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敍述自己的想法和感受;在閲讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3.通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自己的語言經驗。
四、幼兒情況分析
幼兒時期是個性開始萌發的時期,也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備,而且能使幼兒終身受益。
五、具體措施
幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有着很大的侷限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程,並不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進學生的身心全面發展。
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