培智工作总结
培智工作总结
一、儿童收训康复情况
截止于12月20日,本年度智障班共收训儿童21名。本学期为日托儿童除了每天安排集体课程以外,每周两节一对一训练课程。为点训儿童每周安排三节一对一训练课程。一年下来,在训儿童在认知水平和生活能力上均有不同程度的提升,得到家长的肯定。
二、教师进修培训情况
上半年省残联组织了三期智障教师上岗培训和6期孤独症教师上岗培训。我科室所有教师均已参加智障教师上岗培训并取得上岗资格。另外管宇蓓到重庆参加了全国培智康复技术人员培训,陈慧媛到上海参加全国培特殊教育骨干教师培训,李梦雅去广州参加全国听力康复教师轮训。
三、日常业务开展情况
1.机构不断规范化
2016年规范地按照智障康复规范化标准的要求操作,力求满足智障儿童的全面发展需求,并借评鉴的机会完善和规范了各项制度,比如制定了教师、保育、值班人员、厨房、门卫等各类人员的岗位职责,制定了卫生保健制度、健康检查制度、疾病预防制度、消毒、隔离制度、儿童安全制度、教学管理制度、档案管理制度、儿童入园、离园制度、备课、听课制度、教研制度、听能管理制度、家长工作制度、康复评估制度、社区指导制度、定期约谈制度等等。
2.业务开展日常化
个别化教学、集体教学有序开展,集体课增加了感统和律动课程,并收到显著的康复效果。在教师充足期间,还为点训儿童安排了每周4节一对一的训练课程。
3.日常教研常规化
做到及时发现问题,及时整改,鼓励单训教师多去集体课观察孩子的课堂表现情况,以便于更加了解孩子,更好地设定教学计划和教学目标。另一方面集体课教师也要利用空余时间多听听单训课。今年实习老师进入科室,我们充分利用这个机会,让老教师和实习生结对,从而促进教师教学能力的提升。此外通过教研和相互听课,使听障班教师也逐渐接触智障班的日常教学活动,以及了解智障儿童的日常生活。上半年,科室重视教学问题的研讨和研究,鼓励教师将平时遇到的教学问题及时记录,并整理成教学论文。上半年,科室所有教师每人都完成了教学论文1篇,所有教师均已完成教研组年初下发的任务。
4.档案管理严格化
学生个人档案,一人一档,严格按照康复中心档案管理标准和要求整理好,包括进机构签署的协议和安全协议,个人康复训练和教学安排表,孩子的病历等复印件,孩子各阶段评估表,科室教研活动、案例分析活动、参与的志愿者活动等等。还有一些图片资料,包括纸质代表性照片和电子照片,代表性照片比如与父母合影照片、上课照片、能体现孩子进步的照片等。
5.评鉴工作有序化
根据评鉴指标的要求,结合科室日常业务特点,有序开展教学常规工作,并规范了家庭访视,转衔服务,药品管理办法和药品配备使用,传染病之预防与处理等方面的业务工作。不断推进科室业务的规范化。
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