培智语文《鞋》教学设计
培智语文《鞋》教学设计
一、教学目标:
A组:
1、认识各种各样的鞋子,知道什么时候穿什么鞋。
2、学习生字“鞋”,会认读,能理解。
3、学习基本笔画“丨”(竖)。
B组:
1、认识鞋子。
2、会认读“鞋”。
C组:
1、能够安静坐在位置上。
二、重点、难点
1、重点:学习生字“鞋”,会认读,能理解。
2、难点:认识各种各样的鞋子,知道什么时候穿什么鞋。
三、活动准备
1、各种各样的鞋子
2、字卡、图卡
3、多媒体课件
4、奖励品
四、活动过程:
1、课前问好,手指游戏进去上课状态。
2、故事导入:小名是个可爱的女孩子,但是他有一个不好的习惯就是平时不喜欢穿鞋子。有一天,小名没有穿鞋子就跑出去玩了,结果脚不小心被石头划伤了,流了很多血。小名疼的哭了,从此以后他再也不敢光着脚出门了。那么,我们小朋友千万不要学习小名的坏习惯,我们出门要穿鞋子,在家里也要穿鞋子,避免我们的脚受伤。
3、新授:
师:小朋友们,现在我们知道了鞋子的重要性,那就一起来认识一下不同的鞋子吧。
多媒体出示拖鞋的图片,问:这是什么鞋子?引导回答:拖鞋。
师:出示小朋友在家穿鞋子的照片,提问在家里我们可以穿什么鞋子?
引导学生回答:拖鞋。
出示更多的拖鞋图片,泛化。
请A组学生独立说出拖鞋,B组学生独立说出鞋,C组学生能够指认拖鞋。
师:出示拖鞋图片,A组学生独立说出拖鞋,B组学生独立说出鞋,C组学生能够把拖鞋图片拿给老师。
问:在家我们要穿什么鞋子?个别回答:拖鞋。
多媒体出示运动鞋的图片,问:这是什么鞋子?引导回答:运动鞋。
师:出示小朋友在操场穿鞋子的照片,提问跑步可以穿什么鞋子?
引导学生回答:运动鞋。
出示更多的运动鞋图片,泛化。
请A组学生独立说出运动鞋,B组学生独立说出鞋,C组学生能够指认运动鞋。
师:出示运动鞋图片,A组学生独立说出运动鞋,B组学生独立说出鞋,C组学生能够把运动鞋图片拿给老师。
问:在家我们要穿什么鞋子?个别回答:拖鞋。
把拖鞋和运动鞋的图片放在一起,A组独立说出拖鞋(运动鞋),B组独立说出鞋,C组指认鞋。
进行游戏,找鞋子。
认识了这么多的鞋宝宝,下面我们一起来看看鞋字是什么样子的。
多媒体出示鞋字,齐读,个别读。
出示字卡,个别读,反复读。
进行游戏,小白兔采蘑菇(找出有鞋字的蘑菇)。
4.课后作业,练习写笔画竖。
反思:
本节课内容选自上海教育出版辅读学校《实用语文》第一册第二单元第四课内容“鞋”。首先我根据本班学生实际情况制定了不同的教学目标,其次按照学生的接受能力、发展水平设计了教学过程,最后按照教案完成生活语文课。
本节课有以下几个方面值得肯定:
1、从学生生活入手。
课件部分内容来源于学生的生活照,贴合学生实际生活,让学生更加快速的接受新授知识。互动环节请学生来互相观察鞋子,看看是什么种类的鞋子。学生积极性很高,也愿意配合,寓教于乐学生在快乐的氛围中学习会更加容易掌握知识点。
2、借用实物、图片进行泛化。
培智学生理解能力较差,所以在课上我准备了关于鞋子的实物。在讲授时,出示鞋子让学生观察,这样学生会比较容易接受。多媒体课件中也穿插了同一种类不同样式的鞋子,泛化所学知识,让学生对所学的内容掌握更加牢固,学会举一反三。
3、游戏巩固。
在设计本节课时我在其中穿插了2个游戏环节。一个是学习好“拖鞋”、“运动鞋”时,在衣服、裤子等图片里找出鞋子的图片。这个游戏环节主要是检查学生对鞋子掌握的情况,还有一点就是因为培智学生注意力集中时间较短,特别是低年级的学生。通过游戏,学生可以站起来动一动,动静交替让学生放松一下更好的进入下一环节。另一个游戏是在学习“鞋”字后,创设小白兔采蘑菇的情景。学生带上小兔子头饰去采带有“鞋”字的蘑菇。当兔子头饰出现时,学生很激动、兴奋,都愿意参加游戏。由此可见,在一堂课中,适当的融入一些游戏环节会使课堂气氛变得活跃起来。
以上几点是我觉得本节课比较成功的地方,在后续的教学设计中,我可能还会继续运用。当然不足之处也很多,比如:
1、课堂节奏过快。
我觉得一节课准备充分、很熟悉之后是不会发生节奏过快或过慢的状况。本节课刚开始,我明显觉得自己的节奏有些快,可能过于紧张没有调整好自己的状态。当发现自己的问题时,我及时调整,找回了自己的节奏,所以前半部分发挥还算稳定。最后讲授字的时候,由于时间不够用了,节奏又变快了,所以学生对字的掌握不够熟练。通过上课,我发现了自己的问题。在今后的备课中,我更加要注意设计的时候环环相扣,并且要在脑子里多想几遍,只有熟悉了才不会影响自己上课的节奏。在讲课时,也要尽快进去状态,这样才是对学生、对自己负责。
2、小步子,多循环环节较短。
在课中,我只关注到了课程的内容是否丰富、是否符合学生的年龄特征,但是最重要的一点没有把握住,就是“小步子,多循环”。对于培智学生来说,新知识掌握起来比较困难,所以需要把内容分化,然后逐一完成。内衣分化内容,还需要多次、反复的训练,最终达到教学目标。显然,我这节课的训练环节还是过少,这也是我需要改进的地方。
在设计教学时,我考虑了很多。只有在真正的实践后,我才发现自己还有很多不足需要改进的地方。孔子也曾说过“吾日三省吾身”,要做一个合格的老师需要的就是不断的自省,这样才会有进步。
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