大学英语教学工作总结
大学英语教学工作总结
本人是从2015年9月来我系工作,担任艺术类学生的大学英语教学,教材使用的是《大学英语》。一年多来,在系领导和同事们的热心支持和帮助下,我很快熟悉了工作环境,并在各方面都有进步和提高,有许多值得总结和反思的地方,现将过去一年的工作做一个小结:合班以来大英教学工作量大,任务繁重,艺术生英语底子薄弱,活跃好动,相对难带,但我任劳任怨,服从分配,本着认真负责、学习锻炼的态度,决心把学生带好。
1、认真钻研教材,继续探索大学英语教学模式,努力提高课堂教学质量。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:⑴ 课前准备:备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。⑵ 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,尤其是把在研究生阶段学的教学理论运用到教学实践中。包括如何组织教材、如何安排每节课的活动;了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。由于艺术生英语底子差些,我把授课的重点放在单词的记忆和语法详解上,定期听写单词,补充一些语法专练题;教学中努力探索以学生为中心,教师为主导的教学模式。运用视听媒体,采用听说法、讨论法、表演等方式调动学生积极性。注意引导学生积极思考,注重知识的归纳和总结,加强学法指导。例如:如何记单词,课文朗读技巧,对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高;在语言教学中注意文化知识的渗透,根据教学内容介绍了英美国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识;认真使用多媒体教室,探索计算机辅助教学模式,并与传统模式的教学模式相结合。从网上下载一些与课文有关的生动的图片,精心制作ppt课件。⑶ 课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣。⑷ 课后。合班以后,考虑到上课班级人数众多,每次课下课后,我及时与学生沟通,了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法,尽可能照顾到大多数同学的学习进度。并基本做到每单元留一次书面作业并批改记录,及时反馈学生
2.注重学生的思想教育。大学生是一群有着青春活力,敢想敢干的群体,他们有活力而敏感,但他们又是些生理成熟心理不成熟的群体,离开父母的呵护,走入大学校园这个小社会,必然会遇到许多思想困惑,再加上现在受金融危机的影响,就业形势严峻,学生思想茫然,学习动力不足,如果处理不好会对学习甚至人生产生很不利的影响。我们虽不是专职的辅导员,但我们代课老师也有责任和义务做好学生的思想工作。甚至我认为,大学教育,学做人重于学知识。为此,针对每篇英语课文所折射出来的社会问题,我都会与学生讨论,尽我所学所闻,总结出一些道理,日积月累,春风沐浴,耳濡目染,把这些积极正面的思想灌输给学生,必会对他们的人生产生积极的影响。(这一点可以从网上评教看到,大部分学生提到了这一点,我也很欣慰)。另外,我也发自内心的关心学生:谁生病请假,我会及时向班长学委了解情况,嘘寒问暖;看到谁最近思想波动大,也及时进行开导;谁学习上取得进步,必将给与鼓励;坚持一碗水端平,找后进生谈心了解落后原因,并给与指导等等。总之,我觉得学生的思想工作做通了,其他问题迎刃而解,他们一旦感受到老师的关怀,是会认真学习这门课的,也会对学院产生认同感和归属感的。
以上就是我在教学中的一些心得和总结,由于初来乍到,才疏学浅,还有许多需要改进和提高的地方,希望各位老师批评指正。
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