教师读书心得 阅读越幸福
我,一名普通的国小教师。工作之余,喜欢唱歌、逛街、当然更少不了陪孩子一起阅读,共享亲子时光。妈妈说我小时候特别喜欢看绘本,读故事书,于是给我买了很多书,我也会坚持每天翻一翻,读一读。如今,步入教师行业10年了,说来惭愧,工作之后因为家庭,工作的原因,真正读过的完整的书少之又少。
疫情期间,闲来无事,边带娃,边阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》,书中记录了101个教育故事,涉及教育的各个方面:有课堂管理、教学规划、课程指导、教师的态度和行为、构建成功的师生关系、永不消散的师生魅力,写出了教师教育孩子的心得、处理课堂上意外发生的随想、转变观念的体会、关爱孩子的收获,字里行间流露出老师的爱心,捧起这本书不仅仅是一本书那么简单,而是沉甸甸的师爱、师魂。
此书给我很多收获带给我教学上许多帮助,在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散。曾经,我是一个有“强迫症”的老师,我的课堂不允许一个人不认真听讲,不允许一个人开小差。如果有以上现象,我就会停止讲课。可是,我发现如果我停下来的次数多了,那么不仅耽误了教学时间,对表现好的学生来说也是一种不公平。看了这本书的第5个建议“学会忽略”后,我突然找到了突破口。正如书上所述,人无完人,孩子也一样。总是希望学生有完美表现的老师是极端不现实的,得到的也是无尽的失望。如果你希望上课时孩子们从不交头接耳,那你就是不现实的。如果他们之间偶尔的“嘀咕”基本不影响上课,那么就忽略它,这没什么大不了的。当然,如果跟多学生叽叽喳喳,影响课堂任务的完成,你就必须制止。聪明的老师明白,如果总是揪住学生的一点点小毛病不放,一天下来除了发脾气,真正用在教学上的时间聊胜于无。
书上还有很多好的建议都给我带来了帮助和引导;“教”和“学”提供即时而有效的指导;也提供各种实用的教学技巧。
读过此书,我印象最深的是最后一章节:不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”联想到我自己,我所教的班里不同层次的学生都有,总感觉自己不能关注到每一位同学,常常注意到后进生基础知识要掌握牢靠的同时,往往忽视优等生的拔高。课堂上,我总是无法关注所有的后进生。我打算以后的教学中,多向优秀教师取经,要全方面的关注每一位学生,根据不同层次的学生布置不同的作业,让他们都有所进步,有所成长。
我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。争取发挥自己最大的能力,对不同层次的学生设计不同的前进目标,争取让每个学生都能做到“跳一跳,摘个挑”,当尝到成功的喜悦,相信他们会比我们更加有激情,有活力,无论何时做到因材施教,真正地为了每一位学生的发展。
最后,我希望我的阅读习惯能感染班上的每一个学生,影响我自己的两个女儿,让他们从小爱上阅读,让自己的生活更幸福!
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