可贵的沉默教学实录【精品多篇】
初读课文,提出质疑 篇一
自由读课文,小组合作围绕课文内容共同商量,给大家提一个你们最感兴趣的,关心的问题。把问题写下来。看看哪组的问题提得最好。
创设情景,感受理解兴奋图 篇二
师:老师也有一个疑惑:在沉默之前,教室里又发生了什么事?
生:(学生回答完毕后出示相关图片)
师:你从几个自然段知道的?
生:1----9自然段。
师:这一部分内容很有趣,愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演吗?
生:(踊跃举手)
师:要想表演好,请你们用横线划学生说的话,用波浪线划老师说的话。
师:叮铃铃,上课了,同学们,爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?
生:知道!知道!
师:我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀!这叫做--
生:异口同声。
师:不同的口里发出了同一个声音就叫“异口同声”,还有哪个词也是这个意思。
生:不约而同。
师:生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?
生:当然祝贺了!祝贺的!
师:爸爸妈妈给你过生日,你们高兴吗?
生:高兴!
师:现在暂停一下,老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日?(指名逐个说)
生1:我生日时,爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。
生2:我妈妈给我买了漂亮的裙子。
生3:我十岁生日时,妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。
4:我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。
生5:我今年生日那天,妈妈给我买了电脑。
生6:妈妈给我买了芭比娃娃。
师:看你们说的时候多快乐呀,除了快乐还有什么感觉呢?能有语言描述一下吗?
生:除了快乐,还有幸福。
师:看到你洋溢着幸福的笑脸,老师为你感到高兴。(指一名很神气的同学)老师看你很神气,为什么啊?
生:我爸爸妈妈最爱我了。
师:是啊,几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。。。。。。读到这里,我想知道你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱。。除了过生日的时候,你还在什么时候也能感受到爸爸妈妈的爱?
延伸点题,升华情感。 篇三
师:请同学们默读课文(11--13)自然段,圈出所有表示安静沉默的词语来。
生:(默读,圈画)
出示课件(11--13)自然段的文本。
师:(检查按要求自学的情况)
生:“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着”。
师:谁能说说“寂然无声”是什么意思?
生:就是一点声音也没有。
师:能从我们以前在《检阅》一课里找出一个四个字的近义词词来代替它吗?
生:(抢答)鸦雀无声
师:那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢?
生:没有人举手,没有人说话。
师:(竖起大拇指,用夸张的语气)你真棒!现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢?
生:(马上安静了下来)
师:让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份安静和沉默吧!(指名读)
生:(齐读)
师:孩子们沉默着,想想孩子们此时此刻在想什么?
生1:我不知道父母的生日很惭愧
生2:我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服,还吃了蛋糕,还请了很多的客人,我却连他们的生日是哪天都不知道。
生3:我真混,怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。
师:就这样“沉默了足足一分钟,……可爱恰恰在那……神色之中”,问:为什么犯了错误还说他们可爱?
生:因为他们认识到自己的错误。
师:你们都是会反思的好孩子,你们内心愧疚不好意思是对的!能认识到自己做得不够。
师:老师也和你们一起沉默着,在沉默中等待,等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西,那老师是在等待什么呢?
生1:等待我们认识到自己的错误。
生2:等待我们承认自己的不对。
师:孩子们,知错就改,善莫大焉!亡羊补牢,为时不晚!那我们该怎么去“亡羊补牢”呢?
生:父母爱我们,我们也要懂得爱父母,要回报父母的爱。
师:对,你说到我的心坎里了。我就是为了你们能告诉我这个答案而和你们一起沉默着。
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