四年级数学期末测试质量分析
四年级数学期末测试质量分析
一、普查目的、范围和要求。
本次四年级试卷命题能以课程标准为依据,紧扣新课程理念。试卷的整体难易程度较低,试卷为6面,部分题目灵活性较大,需要细心。题量较大,注重基础知识,考察的知识面广,题目的形式多样,实际运用较好,符合新课标的要求,是一份比较好的检测学生双基知识的试题,为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学在生活中的运用能力的考查,计算能力、几何图形的重要性同样不可忽视。
二、四年段成绩统计如下:
班级 | 到考人数 | 总分 | 平均分 | 及格率 | 优秀率 |
1班 | 52 | 4184 | 80.46 | 86.54% | 59.62% |
2班 | 53 | 4400 | 83.01 | 94.34% | 60.38% |
3班 | 53 | 4331 | 81.71 | 92.45% | 58.49% |
4班 | 54 | 4548 | 84.22 | 96.30% | 61.11% |
5班 | 53 | 4409 | 83.18 | 94.34% | 56.60% |
6班 | 53 | 4480 | 84.52 | 92.45% | 71.70% |
从统计结果来看,实际考查结果基本达到命题设想,对学生的学习情况有了较为全面的反映。此次普查结果表明:本校共6个班级,班级之间的平均分、及格率、优秀率差距不大,最高分与最低分相差巨大,优生率达到6成,及格率较高,考查情况比较理想。
三、错例分析
第一大题:全神贯注,耐心计算。(共27分)
本题以计算的形式出现,计算分值大,体现了数学的计算基础性。有小数的加减、小数乘法、小数的简便计算、小数的混合计算、解方程等。此题主要考察学生的小数计算能力和解方程的能力。从学生答题的情况来看,学生掌握得还算不错,仅有少部分的学生因简便计算能力较弱而失分。还有第一小题(8.4-4),学生没有注意数位,导致了大面积的失分。
第二大题:用心思考,细致填写。(共24分)
四年级有大量的填空题,本部分采用贴近学生实际生活的试题,着重测查学生的审题、分析、推理的能力。每空基本一分,分值不大,大部分学生都能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案。第2和3小题,错误率比较高,数位和单位转换方面还是薄弱。还有第12小题,由于是灵活性大的图形题,基本是错了一半以上,看来在今后的教学中还要多挑战图形题,开发学生这方面能力。
第三大题:仔细推敲,慎重选择。(共10分)
这次的选择题一题一分,题目比较简单,失分率比较低。但第7题考查的较难,错误率较高。
第四大题:动手动脑,灵活操作。(共12分)
两小题,主要考察学生的观察能力(立体图形)、画图能力(直角三角形、平行四边形、梯形)。分值大,题目简单,若学生没有仔细观察再画图,失分会比较多。
第五大题:联系生活,解决问题(共27分)
能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题,是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力,将单一、枯燥的文字应用题改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题,让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题,学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系,而且能沟通数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的价值。
第2小题,有4个大人,学生由于没有仔细观察图,和既往的经验,导致大题失分。
第3小题,等量关系的掌握不好,导致失分。
第5小题,条形统计图和折线统计图的观察分析画图,题目出的很有水平。
四、检测问题反思
无论是计算、填空、选择题,都能较准确地进行解答,至于准确率,已达到了本学段的要求,今后还会在具体教学应用中不断完善。但对小数计算、画图、问题分析,一部分学生解答得不好,这部分知识是教材的难点,学生空间观念和分析问题能力的建立要有一个过程,因此要多看、多练才能提高。卷面方面大多数学生书写整洁、格式正确、规范。
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