三年级学生语文教学质量测试分析
具体分析 | |
成绩分析 | 一、积累与运用。 总失分率10.2%。 二、阅读短文完成练习部分。 总失分率23.43%。 三、习作部分。 总失分率17%。 |
存在问题 | 一、积累与运用。 看拼音写词中“武、型”写错的同学较多;有4名基础薄弱的同学第一题失分较多。读音、字形的选择题失分较少。第4题词语积累出错较多。在根据课文填空中,学生会背诵课文,但错别字较多,别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字;是在名句积累运用中,学生灵活运用知识的能力不强。 二、阅读短文,完成练习部分 课内阅读出现错误的原因是部分学生没有读清题目要求去做题,还有基础薄弱的同学生字写错。在语文试卷中,对于课外阅读这部分,个别学生完成的情况不尽人意。课外阅读第4题错误率较高,选出短文表达的中心意思,一半同学选择错误,没有读懂文章。 个别学生阅读能力不高。学生日常读书量还是少,般的短文就无法读懂;识字量少, 导致错别字较多。 三、习作部分。 2个同学习作没有完成,一个同学写跑题,其他同学,失分平均2-8分不等,失分同学失分原因主要是书写不认真、字数太少、语句不通等,以及个别同学错别字太多。 平日的教学中,要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野,培养学生活学活用知识的能力。 |
改进措施 | 1、从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高, 学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 2、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象,如不细心读题的要求,看到问题大致差不多,就答题,写出来的词语不符合题意。 3、答题习惯有待于加强。 4、注重作文教学,平时让学生多练笔,注意观察身边的人和事,为写作提供素材。适当教给学生写作技巧,以提高作文水平。 作文教学改进作文方法的指导,注意学生 思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句, 养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,不断增强学生习作的自信心。 |
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