jqx的教学设计
课题 | 6j qx (第二课时) | 课型 | 新授课 | ||||
学习目标 | 1、准确拼读 j q x 开头的三拼音节。 2、认识“棋”“鸡”两个生能够字。能够正确认读“下棋”“搭积木”2个词语。 3、能够流利的朗读儿歌《在一起》。 | ||||||
学习重难点 易错点 | 重点:认识“棋”“鸡”两个生字。 难点:正确拼读j q x开头的三拼音节。 | ||||||
教学用具 | PPT | ||||||
导学过程 | |||||||
课前预习 学生主动探究 | 1、观察 31 页的几幅图,想一想图上画了什么,自己试着说一说。 2、读一读儿歌《在一起》。 | ||||||
新知探究 小组合作讨论交流 | 一、复习导入 复习闯关 第一关:看图读声母 第二关:两拼音节卡片翻翻翻 二、学习三拼音节 师:j q x只和单韵母i u 做朋友,但他们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说,我来做个介绍人吧。 1、出示j q x和 i a 组成的音节。 2、谁会拼读?(同桌互读、指名读、齐读) 3、联系生活,拼读音节。 4、拼读小红花。 三、看图拼读音节,认生字 师:今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带同学们去一户人家家里去看看他们在干什么? 现在请同学们看书上31页的插图,图上画着什么?想一想,先自己试着说一说,再试着拼读图上的音节。 师:你看到了什么? 我看到小白兔在搭积木。 师:那你能试着拼一拼旁边的音节吗? 拼读音节,再读词语。(多种方式读) 师:我们认识了解了搭积木,那第二幅图上画着什么呢? 生:狗熊和七星瓢虫在下棋。 师:同学们,除了这里的棋,你还见过哪些棋?你会下什么棋? 生自由答。 为棋找朋友,多种方式读。 四、读儿歌 同学们,看这幅图,这群小鸡在干什么呢?请同学们自己试着拼读儿歌,自己会拼的,会读的做个记号。 (学生读儿歌) 1、你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师,带着大家一起读一读。 3、圈画出标红的音节。 4、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车读、齐读) 5、学习鸡字。 6、为鸡找朋友,用鸡说一句话。 7、在老师的指导下试读儿歌。 8、多种方式读儿歌。 五、课堂演练 | ||||||
知识整合 教师小结点拨 | 同学们,通过这堂课你学会了什么? | ||||||
课堂达标 | |||||||
板书设计 | 6 j q x j-i-a→jia 声轻介快韵母响 棋鸡 | ||||||
反思总结 | 得 | 失 | 努力方向 | ||||
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