《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》教案
一、教学目标
1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是华乐合奏,以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A主题旋律。
3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛,并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
二、教学重点
通过欣赏与活动,学生能区分乐曲的三个乐段。
三、教学难点
通过音乐活动,学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
四、教学过程
(一)导入
师:同学们,还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗?我们一起来唱一唱吧。
师:同学们,请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)
师:今天,我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的(板书),他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品,被誉为“民族音乐家”。
(二)教授新课
1、初次聆听
(1)师:同学们,我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方?让你联想到怎样的场景呢?(气氛——热闹,隆重的)
(2)师:你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器)
(3)师:他的演奏形式是什么?(板书:华乐合奏)
(4)这首华乐合奏曲叫《金蛇狂舞》(板书),它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首华乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟,狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。
2、主题A
(1)师:同学们你们划过龙舟吗?那今天我们就来一起划一划龙舟,锣鼓声响后,龙舟就要出发了,请大家拿起手中的船桨,做好准备!(师播放A乐段,生跟做)
(2)师:A主题旋律的情绪是怎么样的?(优美地)
(3)为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。
(4)视唱A主题。
师:同学们,让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏,生视唱旋律,速度逐渐加快)
(6)配乐哼唱旋律。
3、主题B
(1)龙舟出发之后我们要奋力地划行了!(师播放B乐段,生做动作)
(2)师:这段旋律的情绪是怎样的?(明亮、欢快地)
(3) 用“beng”模唱B主题旋律。
4、主题C
(1)师:嗯,同学们真聪明!做的不错!在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)
(2)师:想成为一名优秀的队长,不仅鼓舞士气,还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感,老师要考考你们了,比比看谁的节奏感最强。
(3)分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏;
(4)指名学生来试当小队长,指挥大家的节奏;
(5)同学们,你们参加过比赛吗?比如像运动会?你参加过运动会里的什么项目?我们会用什么语言来表述比赛的激烈?(PPT出示口号) 如果我们打击的节奏不一致会怎样?生回答:龙舟就会划的慢了。师:所以我们要团结一致,节奏统一。
(6)师总结:在赛龙舟的时候,每只龙舟都有一个鼓手,这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着,其它乐器和着的形式叫“一领众和”。
(7)老师弹奏钢琴,师生共同用“嘿呦”完成乐段的配合。
(8)师:同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律?(乐句越来越短,音越来越少)
(9)由学生发现规律,并简单介绍“螺蛳结顶”。
(10)那么在音乐中,又是如何体现这种竞赛场面呢?我们来感受一下。(播放C主题音乐)
(11) 师:C主题旋律的情绪是怎么样的?(热烈欢腾,昂扬奔放)
(12)师:很好,正是因为“螺蛳结顶”的创作手法的运用,使得音乐情绪更加昂扬、奔放。
(13)师:现在,我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。
(三)完整聆听,并表现
师:运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想一下,运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢?(听口令、动作一致)现在老师要带领大家去参加赛龙舟比赛,老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船,听到B主题左右划船,听到C主题就喊出口号来。
(四)拓展
这首乐曲深受人们的喜爱,享誉国内外,下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂舞》。
(五)总结
由此,我们可以看出民族经典是永恒的,是不会被人们忘记的,希望大家能够多聆听感受我们中国的民族音乐,发扬中华民族的优秀传统文化,让民族音乐的种子在心中生根发芽!让我们打起锣鼓跳起舞,感受这喜悦欢腾的场景吧!同学们再见!(听《金蛇狂舞》音乐,离开教室)
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