《走进现代建筑》教学活动方案
《走进现代建筑》教学活动方案
学校名称 | 广州市花都区风神实验国小 | 执教教师 | 谢韵菲 | |
课程内容 | 走进现代建筑 | 学时 | 1学时 | |
学科 | 美术 | 课型 | 欣赏-评述 | |
教材版本 | 岭南出版社 | 适用年级 | 三年级 | |
教学内容分析 | 该课是岭南出版社三年级上册教材内容,在“漫步建筑世界”单元,属于欣赏-评述类型。本课是让学生通过认识现代建筑的功能、新材料和新技术,感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美和建筑美术文化的内涵。 | |||
教学对象分析 | 对于三年级的学生来说,他们通过一、二年级阶段的美术课堂学习,有较好的语言表达、观察、整合和总结能力,能用简短的话语大胆地表达感受。教师可从“形状”“材料”“功能”等美术术语进行引导,学生便能有针对性地对建筑进行有条理的观察与评述。 | |||
教学目标 | 1、知识与技能: 能在观察与比较重认识民居建筑与现代建筑的区别及形成的原因。 2.过程与方法: 通过欣赏、分析、探讨中自主了解现代建筑的造型特点及艺术特点的优越性。 3.情感、态度、价值观: 能感受现代建筑应用的新材料和新技术与科技的联系、尊重科学。 | |||
教学要点 | 1、重点:了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。 2、难点:理解现代建筑新材料与科技的联系。 | |||
作业要求 | 1、基本要求:能用恰当的美术术语对现代建筑造型和材料进行描述; 2、较高要求:能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述,说出形状、材料、颜色特色,表达自己的感受; 3、个性探究:能选择喜欢的工具材料画出自己想象的现代建筑。 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学评量 | |
教学准备
| 1、收集本地老房子的照片; 2、准备相关题材的学生作业。 3、制作多媒体课件。 | 1、找现代建筑与民居建筑的建筑材料上有什么不同?同时思考居住功能上有什么不同? 2、学具准备:画笔、画纸。 | 培养主动对比探讨学习的习惯。 | |
课堂发展
| 1、欣赏现代建筑图片,引入课题。 (板书课题:走近现代建筑) | 思考:传统民居建筑的特点。 | 凝聚孩子学习注意力。 | |
2、欣赏引导示范描述: 现代建筑的几何造型和运用新材料、新工艺所构建的外观、给予我们那些不同的感受? (1)你觉得它的造型像什么?它为什么要建成这样子? (2)它和你见过的建筑有什么不一样? (3)你喜欢这个建筑的创意吗?你够用恰当的词语表达自己对这个房子的感受吗? 总结:现代建筑材料大量运用了新技术和钢、玻璃、合成材料等新材料,外形简洁美观、奇特、新颖、雄伟。 | 2、小组思考 根据图片素材,小组思考现代建筑的材料有什么,并说出这些建筑的基本形状或外形像什么。 (罗浮宫金字塔:像三角形,玻璃材料; 北京国家体育场,像圆柱,钢材料; 北京国家游泳中心,像正方形,合成材料。 材料:玻璃、钢等新材料;造型:三角形、圆柱、正方体、莲花、钻石……) | 2、了解现代建筑大量用新材料、新工艺和新结构,突出轻、光、透、薄等特点,大幅度地延伸了空间,体现高科技的新形象和鲜明的时代特征。 | ||
3、想一想,说一说: 欣赏图片,介绍现代建筑的功能、用途,让学生进一步了解现代建筑的艺术特点,然后再让学生说说现代建筑的优点。 (引导学生从建筑的外形、材料、功能这些方面来想象) | 3、小组讨论: 假如你是一名建筑设计师,你想要用什么材料设计什么形状的房子? | 3、拓展学生图形组合夸张的想象力。 | ||
创作实践 | 设计一座自己喜欢的建筑。 | 设计自己喜欢的房子,要求: (1)构图饱满; (2)造型奇特; (3)花纹丰富。 | 学生作业
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展示评价 | 1、哪位同学描述得最清晰、最生动、最精彩?为什么? 2、哪位同学语言描述得特别好? 3、哪组同学绘画表现得最仔细。
| 学生能用恰当的书面语言对建筑外形、材料、功能造型特点与使用功能进行描述,说出其特点,表达自己的感受。小组评选最佳评论家。 | 1、引导孩子用评论的方法介绍设计的房子。 2、引导学生分享描绘建筑材料细节的方法。 | |
拓展延伸
| 课余时间参观体育馆等现代建筑,观察建筑用的材料和其造型特点。 | 培养探究发现的精神。 | ||
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