数学之数数教学设计
一、创建情景,引入课题
2.放映图片让学生观察
教师提问:图片中都有些什么?
学生1:操场上有国旗
学生2:操场上有1面国旗
3.点明主题
两位同学都提到了国旗,但是二者之间有何不同呢?同学2提到了数量。
二、探究交流,学习新知识
1.数一数根据先前的图片,
老师提问:同学们你们能找出图片中那些数量是一,哪些数量是二,三四五,的物体吗?
同学积极回答
2.老师给出结论:数数时除了一个一个数还能几个几个的数。
3.数数方法
有同学发现,数较多物体时,容易数乱。那么用什么样的方法数才能保证准确性呢?
老师提出可以用按顺序做标记的方法。
三、动手实践,加深巩固
1.同学们亲自动手,试着用做标记的方法来数图片中的男女同学。
2.放映数字与相应数量关系的图片让学生朗读。
3.让同学们数一数自己身边的物品数量。
四、课堂练习
1.放映数量连线问题,请同学们解答
五,老师总结:数学问题是从实际问题开始的,发现问题,探索并解决数学问题就是数学的魅力所在。
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