小班表演游戏《高高兴兴上幼儿园》说课稿
小班表演游戏《高高兴兴上幼儿园》说课稿
一、说幼儿
小班孩子从家庭走进幼儿园,开始了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适应的过程。小班的幼儿虽然不能够勇敢、自信的表达自己的意愿,说话不连贯不完整。但已经会用简单的语言回答问题,能够运用丰富的词汇表达,为鼓励幼儿能够用连贯的语言讲述简单的句子,我设计了本次活动。
二、说教材
《高高兴兴上幼儿》是一个简单的故事,语言简单,有重复性,有利于小班幼儿的理解与学习。重复性的动物对话,适合小班幼儿的语言发展水平。故事形象鲜明突出,小动物也都是幼儿所熟悉的能,够激发幼儿兴趣。教材紧抓重点,引导幼儿反复学习、巩固、表演故事,并创设故事情景,为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的环境,引导幼儿在宽松的氛围中学习、表演、表达。
三、说活动目标
《指南》指出: “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。根据《指南》精神及小班幼儿的年龄特点,我将本次活动的目标指定为:
情感目标:喜欢表演故事中的角色对话。
知识目标:学习为故事中的小动物配音,知道别人讲话时要认真倾听。
能力目标:尝试与同伴合作共同分组表演故事。
活动重点为:学习为故事中的小动物配音,知道别人讲话时要认真倾听。 难点为:尝试与同伴合作共同分组表演故事。
四、说活动准备
幼儿对于故事都已经相对熟悉,为引导幼儿投入情景表演故事,我为幼儿准备了:小兔、小鸭、小猫、小狗、小鸡头饰若干;课件;故事录音;动画;布置表演场景。为幼儿学习故事中的动物对话和表演故事做铺垫。
五、说教法
为创设自由、宽松的语言交往的环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,本次活动我主要采用采用示范法、游戏法和练习法和表演法以上四种教学方法交替使用,相辅相成,共同为教学活动所服务。
六、说学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、学学的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、游戏法、讨论法进行学习。
七、说活动过程
(一)动画导入,激发幼儿兴趣;幼儿完整欣赏故事,熟悉故事,为下一环节的配音做铺垫。
(二)引导幼儿通过集体配音,分组选择角色配音两种形式继续学习故事中的角色对话,初步练习表演故事,完成本次活动的重点。
(三)添加动物角色,幼儿分组表演故事,是对本次活动中幼儿表演能力和语言表达能力的提升,突破活动的难点。
(四)结束部分,幼儿互评,教师总结,幼儿明确表演中的不足,为下一次的表演提升经验。
八、说延伸
活动的延伸部分添加小动物,引导幼儿拓展思维,丰富故事表演的内容。
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