保持足够的耐心
13:48分是下午预备铃时间,铃声一响,全体起立开始课前一支歌,但是9月13号有8人迟到,我有点生气,别的同学唱歌时,我把他们留在了教室外边,进行了批评教育,并拍照发到了家长群里,但是我只拍的腰部以下,突出了鞋子,看不到面容。但是我知道家长一眼能够看出有没有自己的孩子,果然有家长单独给我发信息,承诺孩子打电话时会提醒孩子按时到教室。9月14号,迟到人数降到了2人,15号1人,今天没有迟到现象。这或许就是高一初始年级学生的特点,有很多要求他们无法第一次做好,老师需要做的就是继续提要求,保持耐心,不能因为他们做不到就降低要求,但是一定要有足够的耐心。
就像教室里的纪律要求一样,他们来自于不同的国中,可能纪律要求不一样。历城二中一直以来重视教室纪律的培养,尤其是自习课不允许说话讨论问题,为的就是保证学生上自习独立思考,提高每一分钟的效率。从正式开学以来,我几乎每天的自习都会强调不允许说话讨论问题,但即便这样,仍然有同学做不到,有几次我确实想发火。但是最后都忍住了,我反复提醒自己,他们是高一初始年级,要有足够的耐心,我相信在不断的要求和提醒下,学生们会做的越来越好。
课间我也经常到班里转一圈,课间的纪律更是让人无法满意,有些同学在那里讨论问题,这一点值得肯定。但是更多的是在教室里大声喧哗,打闹,甚至还有不少同学在那里肆无忌惮的讨论游戏,这是我无法容忍的。对于课间纪律,我也反复提出要求,希望更多的同学能够走出教学楼,出去放松一下,如果在教室里,底线就是不打闹,不大声喧哗,保证教室里有一个相对安静的环境。因为我始终认为,教室就是学习的地方。我知道,这个要求更难贯彻下去,但是我不会降低要求,我知道因为年级的不同,不可能要求高一的同学做的和高三一样好,但是我相信他们能做的更好。唯一需要做的就是继续提要求,然后保持足够的耐心。
一个优秀的班级,需要良好的班风,浓厚的学风,良好的班风和浓厚的学风其实是相互联系,相互促进的。这个过程需要班主任,所有同学共同努力,其实也需要家长的配合。肯定会有同学对学校,对班级提出的要求不理解,会给家长发牢骚,这时家长的做法很重要。我的建议是家长要进行正面引导,引导他们以积极的心态去适应,其实他们是完全能够适应的。有时他们只不过需要找一个倾诉发泄的对象,倾诉完了,其实焦虑情绪大多也就缓解了。相反,如果家长一味的顺着孩子,他的逆反情绪可能会更严重,这无论是对学生本人还是对班级都无益处。家长不能成为孩子焦虑情绪的助推器,这一点我很赞同。
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